李和贵
（屏山县书楼初级中学 四川 宜宾 645351 ）
【摘要】初中是教育发展的重要阶段，对于教育的发展有着重要的作用和影响。初中教学的过程中，物理是教学的重要内容。随着教育的不断发展，教学方法也有了全面的创新，其中关于多媒体信息技术的运用，成为了课堂教学的新趋势。利用多媒体教学，可以丰富课堂教学的情景，提升学生的兴趣，从而优化课堂教学。
【关键词】初中物理；媒体技术；有效途径
随着社会经济和文化的发展，信息技术在各行各业的运用都十分的广泛，在教学中的渗透也越来越深。物理具有很强的实验性，所以学习物理的过程中，对于学生的思维能力和逻辑能力有着较高的要求。利用多媒体信息技术辅助教育，既可以创设情境，也可以提高课堂教学的效率，这对于初中物理的教学发展有着重要的影响。本文主要以初中物理为背景，分析初中物理教学的现状，以及利用多媒体技术优化课堂教学的有效途径。希望给初中物理教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中物理的发展奠定一个良好的基础。
1.初中物理教学的现状
1.1教学模式过于传统
新课标背景下，我国教育不断改革和发展，但是教育发展的主要方向还是以应试教育为主。为此，初中物理的课堂教学过程中，教师更多的还是注重书本的理论知识讲解，这样的教学模式传统和单一，忽略了学生的实际需求。长时间的影响下，学生的学习积极性会被降低，严重阻碍了课堂教学的效率。
1.2忽略了学生的自主性
初中生本身已经具备了独立的思考能力，所以学习的过程中，学生具备主观能动性。学习的过程中，学生的自主性是影响学生学习效果的关键性因素。受传统教学模式的影响，教师在课堂教学的过程中，主要以自己的思维为主。这会在很大程度上让学生形成思维上的依赖性，从而降低自己的思考能力和想象空间[1]。
1.3没有发挥对媒体技术的优势
课堂教学的过程中融入多媒体技术，主要目的是为了优化课堂教学，提升教学的有效性。但是很多教师在教学的过程中，并没有发挥多媒体技术的优势。课堂采用信息技术，主要是用来辅助教学，教师的课堂讲解是主要引导活动，但是教学的过程中却出现了效率低下的现状，利用多媒体教学的时候，教师往往将课堂时间都用在了信息技术的操作和知识点演示上，从而忽略了实际教学，这就失去了教学的意义，也没有发挥多媒体在教学中的优势。
2.利用多媒体技术优化初中物理课堂的有效途径
2.1利用多媒体技术创设情境教学
情境教学是一种新型的教学模式，主要是利用实际情境将知识点应用到教学中，让学生通过观察和讨论得出教学的知识点。这样的教学模式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的思维，从而提升学生的核心素养。以“电路和电流”为例，初中物理课堂教学的过程中，电力学是教学的重要知识点，也是教学中的难点。课堂教学的过程中，如果仅仅只是借助书本的理论知识，学生很难对电路和电流有一个直观的了解，除了可以进行简易实验操作之外，借助多媒体信息技术辅助教学，是最有效的途径。教师可以利用信息技术，将常见的电路进行直观的演示，利用图片或是视频的形式进行讲解。在讲解完成之后，教师也可以让学生画出所学的电路图，最后和多媒体技术演示的电路图进行比较。通过情境教学，学生可以深入了解，对课堂的知识点有一个具体的了解，也能提高自己的实践能力，这对于学生的综合能力提升，有着积极的作用[2]。
2.2突破教学的难点
对媒体技术融入到教学的过程中，主要是为了提升教学的有效性。所以初中物理课堂教学的过程中，教师要利用信息技术优化课堂，可以借助信息技术突破教学的难点。以“力学”为例，在学习力学的过程中，有关于重力学的知识点，这是教学中的难点。教材中对于重力的描述是比较抽象的，学生很难有一个具体的认识。借助媒体教学，教师可以突破这一局限性。教师可以随意播放一些物体坠落的视频，像瀑布飞流而下，或是树叶纷飞等，在观看视频的过程中，教师可以提问，瀑布为什么会直接坠落？日常生活中，我们时常听到一句话，“水往低处流”，为什么水会往低处流？这都是因为物体的重力影响，课堂教学的过程中，教师可以让学生进行讨论和交流，这有利于学生的思维激发。借助多媒体技术突破教学中的难点，可以优化教学结构，提升课堂效率[3]。
2.3结合生活教学
物理是一门基础性学科，和生活的联系十分广泛。课堂教学的过程中，教师要利用多媒体技术优化教学，也可以结合生活。以“压强”为例，关于压强的知识点是初中物理的基础，也是重要内容。在学习压强的过程中，有这样一个知识点，物体的受力面积越大，压强越小；物体的受力面积越小，压强越大。课堂教学的过中，教师如果是单纯的理论讲解，学生很难理解，教师可以利用多媒体，展示一些人们坐在沙发上和凳子上的图片。坐在家里沙发上的时候，能明显感觉到舒适感，因为受力面积大。坐在凳子上的时候，舒适度会明显降低，因为受力面积小。通过这样的方法，既可以让学生理解知识点，也可以让其将所学运用到生活中[4]。
3.结语
综上所述，物理是重要的学科，无论是科学还是技术，都离不开物理知识。利用多媒体技术教学，可以提高学生的思维能力和综合素养，所以教师在教学的过程中，要充分发挥多媒体技术的教学价值。
【参考文献】
[1]唐伯泉. 初中物理教学中多媒体技术的应用分析[J]. 速读(上旬), 2017, 000(009):62.
[2]彭立平. 以多媒体为基础优化初中物理课堂的实践路径[J]. 理科考试研究, 2016(3):58-58.
[3]王彦东. 多媒体在初中物理教学中的应用[J]. 中小学电教(下半月), 2016(12):15-15.
[4]陈历银. 利用多媒体技术优化初中物理课堂教学[J]. 当代教育实践与教学研究(电子版), 2016(4):248-248.
作者简介：李和贵 1968.07 男 汉 籍贯：四川 宜宾 学历： 专科 单位：屏山县书楼初级中学 邮编:645351 职称： 中学物理一级教师 研究方向：初中物理教学