蔡淑惠
福建省漳州市平和县育英小学363700
摘要：新课程改革对教师课堂效率的提高提出了更高要求。提高课堂效率对增强学生的学习效果具有极大的帮助。现阶段，教学内容有所增加，再加上课外辅导班、兴趣班的学习内容，给学生带来了极大压力。因此，课堂效率的提升在现阶段的教育教学中显得尤为重要。
关键词：小学数学 课堂效率 提高
数学知识能开动学生们的大脑，锻炼学生们的思维能力，还能很好地解决生活中的问题。数学作为小学教学中的重要学科，提高数学课的教学效率，能让学生全面提高自身知识水平，也培养了学生的核心素养。老师在数学教学中要及时地转变教学观念，创新教学方式，通过生动有趣的教学课程让学生在学习知识的同时，也能培养学生们学习的兴趣爱好，让学生学习数学更加有效率，进而提高老师的教学质量。
一、结合多媒体信息技术，加深学生对知识的理解
在进行新知识的教学中，总会遇到一些学习的难点，不利于学生们的理解和掌握。有了多媒体进行辅助教学，就可以让课本中复杂抽象的知识点进行形象化的描述，对一些混乱的知识点进行鉴别，让学生们对事物的发生以及发展过程有更深的了解，从而化繁为简，更加利于学生们对数学的理解以及记忆。从而促进学生进行自主学习。可以让多种感官同步进行，让学习的难点都能够清楚的展现在学生们的面前，为学生提供丰富的认知以及清晰的思维。能够鼓励学生积极主动的参与到知识的形成以及探究过程，从而对知识本质掌握的更加深刻。比如在进行人教版一年级上册的认识图形和认识钟表的学习时，教师就可以利用多媒体，将一些教学所需要的图形和钟表在大屏幕上进行展示，生动形象的把这些抽象知识展示出来，从而让学生们更容易的理解，达到提高课堂教学效率的目的。
二、对学生们进行合理评价，充分挖掘他们的潜能
在课堂教学中，融洽的师生关系是提高学生们学习效率的有效手段。为了提高学生们的学习积极性，教师要根据学生们现有的学习水平以及他们要学习的知识情况，设计师生互动的学习模式，可以更好的让学生们参与到课堂中来，从而提高学习的效率以及成果。每个人成功的方式都不同，都拥有属于自己的成功体验。因此教师要根据不同的情景不同对待，要具体到每个学生,要因材施教。这样就能够让每位学生都能体会到获得成功的喜悦。数学的特点是具有系统性和连续性，因此教师要及时的鼓励学生，让每位同学都能够感受到自己的成就感所带来的喜悦，从而激发学习兴趣以及学习的动力。教师的眼神、话语、手势以及动作都会对学生产生精神上的影响，给予学生们足够的安慰和鼓励，对每个学生都抱有期望，及时的帮助并且鼓励他们，让学生们对老师产生敬佩以及尊敬。这样就把情感教学融入到了数学的课堂之上，让教学的过程变成了一种情感的交流活动，让每个学生都对知识拥有无限的渴望，让每个学生都拥有浓厚的数学学习兴趣。比如在学习加减法时，教师要根据学生们具体的学习情况对他们进行相应的鼓励，让学生们更加自信，提高对数学学习的兴趣，让数学学习更有动力。
三、丰富教学手段，提高课堂效率
在课堂教学中，不少数学教师单纯地以传统的口授法进行教学，这种单调的教法使学生在课堂上无精打采，往往会产生枯燥、无聊的感受，长此以往，就逐渐失去了对数学的学习兴趣。因此，在教学中教师不要拘泥于单一的口授法进行教学，而要丰富自己的教学手段，打造缤纷多彩的课堂，使学生在课堂上活跃、活泼起来，最终促进教学效率的提升。教师在教学中可以采用情境教学法，为学生设置良好的教学情境，让他们全神贯注地融入情境中，提升他们的学习好奇心；也可以采用讨论法，引导学生对所学数学知识、数学问题进行深入的探讨和研究，在讨论中找到解决问题的方法，提升他们的探究能力。在应试教育当中，数学课比较枯燥乏味，课堂上的气氛比较沉重，教学质量得不到提高，这个时候小学数学老师就可以运用多媒体技术，在网络上找一些和学习相关图片、视频等等，这样可以刺激小学生的感官，从发引起小学生的注意，激发小学生的学习兴趣，还能够让数学当中一些晦涩难懂的知识变得容易理解，一些抽象的数学知识变得具体化，可以让学生从多个方面去感受数学知识，加深对数学知识的掌握，让小学生更好地将数学知识运用到实际生活当中，全面提高小学生学习数学的质量。比如在进行位置的学习时，教师就可以让学生们动起来，找到几位学生，让他们站在不同的位置，然后通过提问他们的名字，让学生们说出他们的位置，从而达到教学目的。这样不仅仅可以提高学生们的注意力，而且还会加深学生们的印象，提高课堂效率。
四、活跃数学课堂，提高学生兴趣
课堂的趣味活动是教师必不可少的教学内容。教师应该采取一些直观的教学方法，比如说利用一些简单明了的工具对学生们进行加减法的讲解，利用这些手头工具，让学习变得更加直观，学生们在玩耍中就学会了新知识。其次，在教师的日常授课过程中，可以多加的引用熟悉的情景到课堂当中，通过讲解生动有趣的故事，并在其中穿插相关数学知识，配和一些模型道具等等，形象直观的让学生们去学习新的知识。除此之外，脱离了课堂以后，教师应该给学生们自有发挥的空间。数学学习重在理解，只要学生们理解了，我们就可以适当的减少作业的布置，这样会减少学生对数学的厌倦心理。为了更好的让学生们拥有学习的热情和动力，教师要让学生们的课外生活变得丰富多彩。所以教师应该注意布置作业的适量，要达到事半功倍的效果，而不是适得其反。比如：在学习大数的认识的时候，教师可以要求学生们在纸上写下一个大数，看谁写的最大，再看看那些学生写的数字接近。通过这种教学方式，可以让课堂氛围更加活跃。然后在打开课本，让他们具体了解什么是大数，这既可以激励学生的数学兴趣，又可以鼓励学生踊跃发言。如此一来，课堂的氛围活跃起来了，课堂教学效率也有了明显的提高。
总而言之，在小学数学课堂上，老师要重视学生的教学主导地位，有针对性地进行教学。老师通过培养学生兴趣爱好的方式，让学生在学习过程中不仅能学到数学知识，也增强了学生们的学习兴趣。从而更好地实现小学数学教学的学习效率，有效地提高了学生们的学习质量。
参考文献：
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