班瑛
广西省百色市隆林各族自治县克长乡大庆小学 533415
摘要：随着现在教育方式不断的在改革创新，教育事业的发展也越来越庞大。所以学校倡导老师要以学生为中心，通过改进传统的教学观念，能够全面的发挥学生的积极主动性，让学生在积极的学习中去寻找自身的价值。现如今的教育特色是要提倡老师在教学方面去激励学生成长成才，学生在老师不断的鼓舞下才愿意去发现自身的闪光点，才愿意主动的投入到学习中。所以老师为了提高学生们的学习质量和学习的积极性，正在全面的通过激励机制去培养学生。
关键词：激励机制；小学班级管理；作用；应用
引言：随着时代技术不断的在发展创新，学校对学生的基础教育也在不断的变化。主要就是以学生为中心，鼓励学生们主动投入到学习中，老师们要树立明确的教育目标，还要课下的时候要在互联网平台上收集有用的教学资源去供学生们使用。班主任还要去发挥每个任课老师在教学中的主体地位，根据每个班级不同的实际要求，去设立合适的教学方案。一方面要提高课堂质量，提高学生们的学习效率，更重要的是要培养学生们综合发展的素质能力。这篇文章讲的就是老师在教学过程中，通过激励学生，鼓励学生，让学生对自我价值有充足的认识所带来有效的效果。
一、激励机制在小学班级管理中的作用
因为小学生年龄都比较小，对很多事物的认知不太深刻，所以小学生在日常学习中还需要老师去鼓励，需要老师对自己能力的肯定。学生都有爱玩的天性，好奇心比较强，上课时注意力不集中，所以在课堂上的学习效率就比较低。根据这一问题，老师们要做好自己的职责，去引导学生们认识到学习知识的重要性。在学生们学会做一些事情之后，老师要给予赞扬和鼓励，要对学生们自我能力的认可。比如在考试之后，会有一些成绩不太好，但比较上一次有很大进步的学生，根据这些学生老师们要给予肯定的态度，可以奖励学生一点小奖品可以是一个笔记本或者是一个文具盒。这都是对学生们自我能力的肯定，这也会让学生更有积极热情投入到学习中，学生们在这种情况下才会主动要求自己进步。小学生想问题比较简单，对一些问题的理解能力比较强，所以为了能够发展学生，老师和家长占有主体地位。小学生在学习和成长方面都会出现一系列的问题，比如学习上会遇到一些挫折，在心理上也会遇到一些压力，根据这些问题，老师们要正确的给予指导，还要尽最大的努力给小学生们营造一个健康积极向上的学习氛围。让学生们在正确的轨道上成长成才，还要去关注学生们的心理变化，如果出现一些不正常的叛逆现象，老师们更要耐心的去指导，根据合适的场所对学生进行表扬和教导，让学生不会有极端的现象出现。
二、激励机制在小学班级管理中的应用
2.1在促进学生学习上的应用
老师对学生们的激励，可以让学生去找到学习知识的动力，会让学生们主动的去获取新的知识，而且在学习的过程中还会养成良好的学习习惯。很多成绩好的学生不一定是先天具有一定的天赋，而这种学生在学习的道路中，老师会给予正确的鼓励或者嘉奖学生们的进步，所以他们才会对自身有正确的认识，才会渴望进步，渴望被老师认可。相比较来说，那些成绩不好的学生，他们也许刚开始的时候成绩好，后来在学习的道路中遇到了某些老师，这些老师多以批评辱骂的教育方式进行教学，没有以正确的方式去指引学生发展，所以才会出现如今的成绩差。根据这些问题，老师应该积极的去鼓励学生们，与学生们交心谈话，还可以给每一个成绩差的学生安排一个成绩好的同桌来辅导。
2.2在培养学生道德上的应用
小学生年龄较小，所以道德素养不够全面，很多学生在家里是小霸王小公主，经常会把在家里与家人们的相处方式带到学校来，习惯性的不考虑他人的感受。还有一些学生缺乏集体意识概念，不喜欢主动去劳动，对班级的活动不上心。对于这种学生，老师们应该制定合适的班规，将值日去安排给每个学生，如果学生做不好了，将对学生进行正面的批评指责。还要对学生功过进行奖励和惩罚，让学生们认识到自己有哪些不足和哪些需要改正的地方，要求学生自己的事情自己做。
2.3在加强学生心理上的应用
小学生属于受教的懵懂初期，他们遇事比较紧张，也没有自主的分析和解决问题的能力。比如一些学生比较害羞，上课不主动回答问题，在课下的时候有不会的题也不主动去找老师问。对于这些学生，老师应该培养学生们的心理素质，采用积极的方法去激励学生们健康的成长，鼓励学生们做一个阳光向上的少年。老师也可以根据课堂的活跃程度去对学生进行奖励，奖励给学生一些小的物件，比如一个橡皮一根铅笔，这样可以更深程度的去激发学生们的主动积极性，锻炼学生的胆量。老师要对那些消极的学生们，进行耐心的指导，并微笑的鼓励学生们在学习中去展示自我的优点。
三、结束语
综上所述，在小学的教育方式中，老师应该多以激励的制度去管理学生们。让学生们认识到被鼓励是一种多么美妙的感觉，从而可以让学生们去主动积极的向上发展。而且老师要在教学中正确的运用激励制度，要树立明确的目标，通过鼓励的教学方式去培养学生们全面综合素质的发展，让学生真正的找到自身的闪光点。
参考文献：
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