张子阳
北京市东城区地坛小学 北京市 100013
摘要：为了帮助教师更好的进行教学，小学教师应当使用科学的方法进行班级管理。为此本文提出了教师首先应当在学生心中树立正确的观念，其次通过营造良好的课堂氛围和举办丰富的活动来辅助教学管理工作，最后教师还要合理使用管理手段并经常与学生和家长沟通，从而更好的对班级进行管理。
关键词：小学教育；班级管理；德育
引言：在小学教育中，尤其是在三年级及以下的低年级中，学生的年纪相对较小，他们正处于不谙世事的年纪，因此在管理方面受到的阻碍颇多。教师应当根据这些学生的特点，对其进行针对性的管理，从而对学生进行良好的教育，保证其校园生活不会出现危险，对学生的行为负责。
一、树立正确的观念
小学过程正是小学生最不听话的年纪，这些7~8岁的小学生已经具有了一定的自主思考能力，但是他们不知道社会的现状，不懂得太多的人生意义，因此，教师应当尽到自己的责任，在学生的心中树立正确的观念，使这些学生可以清楚的区分对错与善恶，也便于教师更好的开展班级管理工作。教师需要了解自己学生的性格特点与心理情况，以此确定他们对现实到底抱有怎样的情感，再进行统一的思想教育让学生对社会进行初步认识。教师还要经常对小学生进行“前途理想教育”课，使这些小学生在心中树立一个目标，从而为此进行努力。此外，教师还应当经常在班级开展主题班会，通过正确的主题对小学生进行教育。例如，教师可以进行“讲文明，树新风”的主题班会，在班会中，教师要给小学生讲述什么是“八荣八耻”，认真贯彻《落实小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并严格要求学生的日常行为要遵守文明守则，从而培养正确的人生观、社会观与价值观，保证小学生的思想健康。
在小学教育中，教师要定期开展主题班会，并且以此为基础更好的做好班级管理工作。所谓的主题班会也就是在班级管理中对学生进行教育，这也是教师更好的做好本职工作的重要过程，在该过程老是要明确作为教师和教师，两个工作是可以相互结合的。班会也是更好的对学生进行思想教育的内容，在该过程中由于小学生具有非常独特的性格，其具有较强的表现欲，同时对于新知识也具有更强的好奇心。因此在开展主题班会时，就可以结合学生的实际状况来设置他们感兴趣的内容，比如将成长发展、诚实守信等一些社会性的问题带到班会上，这样就可以引起学生的兴趣，并且使之能够积极的参与到讨论中。在其中教师要做好引导作用。
二、营造良好的课堂氛围
小学生普遍自制能力都比较差，对于他们来说，如果教师上课时没有一个良好的课堂环境，他们就很难对此产生兴趣。兴趣是学生最好的导师，教师应当通过一些方法来激发这些学生的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围。具体方法如下：
首先，教师应当把握好自身的教学心态。教师的心态直接影响学生的学习情绪，为了保证教师的心态，教师在上课前就要进行充分的课前准备，从而在上课时可以成竹在胸的对学生进行授课。在教学时教师还要做到心无杂念，将全身心投入到课堂中，从而保证教学的连贯性。
其次，教师上课要注重课堂的趣味性。教师在讲课时不要单纯的对知识点进行讲解，太多复杂且枯燥的知识点无法吸引学生的注意力，所以教师在上课时，可以根据课程的内容给学生讲述一些小故事，以此来吸引学生的注意力。例如，教师可以讲述周恩来的为中华之崛起而读书，讲述鲁迅弃医从文的救国理念，或者干脆说一些现代社会的好人好事，如优秀党员赵起友或见义勇为少年杨胜的事迹，用榜样的力量对小学生进行引导教学，同时也能活跃课堂氛围，方便教师管理。
第三，小学教育中，教师在班级管理中要尽量的与学生进行情感交流，并且联系实际生活来沟通与交流也是更好的构建和谐师生关系的关键。通过交流可以了解学生的内心想法，也可以拉近彼此的距离，进而建立与小学生沟通的平台。要明确自身既是教师，同时也是班级管理者，因此其需要更好的与学生进行沟通交流，并且承担起班级管理的重任。在其中需要从学生的角度出发与学生进行谈心，这样可以了解学生在课下以及生活存在的诸多问题，并且在班级管理中针对性的予以解决。同时老师也可以组织相应的班级活动，比如春游、秋游等方式，为学生构建一个交流的平台，让学生在游玩的过程中能够放飞心灵，同时也能够以此为基础来调动学生的主动性。在与学生进行情感沟通的过程中也可以做学生的朋友，这样就可以让学生心中感受到这种亲切感，同时这也会让学生在上课时更好的去表现自己，以此来获得老师的认可。
三、以活动辅助教学管理工作
我国部分学校的教师在进行班级管理时，因为担心小学生的安全，所以会尽量减少学生的课外活动，这样的方法确实可以有效的保证学生的安全，但是却将小学生培养成了“温室中的花蕾”。用这种方法培养出的小学生无论是身体素质还是精神状态都会相对降低，因此，教师应当适当的用活动进行辅助教学。根据研究表明，适当的课外活动可以保证学生的心态，活跃学生的思维，激发学生的灵感，提高其实践能力与创造能力，对于班级管理尤为重要。例如，教师可以带领学生进行“道德实践”活动，以“成为合格公民”为目标带领学生在学校附近进行环境净化工作，使学生清楚保护环境的重要性。或者，学校可以组织学生进行文明观影活动，通过让教师播放优秀健康的影片如《七小罗汉》、《圆梦巨人》、《爱丽丝梦游仙境》来对学生进行教育，使其拥有永不服输、积极向上、敢于拼搏的品格，从而在以后的学习过程中愿意积极配合教师进行管理。
四、合理使用管理手段
明确具体的工作管理计划和优化教学管理方式在教学管理规划中占有重要地位。
因此教师在进行班级管理时应当从这两个方面入手，教师应当合理使用管理方法来约束学生的行为。教师应当了解学生的实际情况，懂得根据他们的性格特点制定管理计划，在计划中，教师应当记录详细的学生信息，包括：学习时间、短期目标、成绩统计、个人能力、个人特长、兴趣爱好等。制定了详细的工作计划之后，教师要将计划切实落实。例如，凤巢中心小学三年五班的教师在对学生进行管理时，先将学生按照成绩进行分组，再按照小组成绩排名来对这些学生进行管理，班级内每个月都会评选出“优秀小组”、“文明小组”、“优秀个人”等称号。教师对于这些优秀的学生会进行奖励，而对于一些表现不佳的学生也会进行鼓励，并且采取一些简单的小惩罚，如打扫卫生、表演小节目等。教师可以通过这样的方法来激发学生的胜负欲，从而影响学生的行为，让学生自行管理，既提高了学生的自主能力，也便于教师对其进行管理。
五、加强日常沟通
在传统的教育观念中，教师与学生之间的关系始终为上下级关系。教师是学生的长辈，学生更像是教师的孩子。在小学中，这种级别观念因为教师与学生年龄之间的差距变得更加明显。小学生的思维方式比较简单，教师在对其管理时不应当只把自己当成长辈，还要将自己当成学生的朋友，经常与学生进行沟通，从而拉近与学生之间的距离。小学生都喜欢交朋友，如果教师拉近了与学生之间的距离，学生就愿意与教师分享他们的生活状态与兴趣爱好，教师可以通过这样的方法得到平时无法了解的信息，以便于更好的对班级进行管理。同时，教师还应当与学生家长进行沟通，从而更全面的了解学生的个人情况。
小学教育中，教师要能够提升学生的思想意识，重视对小学生的思想品德教育。可以结合当下学生的学习状况等内容进行改进，比如学生在学习过程中大多数的内容都是文化课程，但是却缺少一定的情感教育，尤其是在新课程标准下需要针对小学生的诸多能力进行培养。因此在其中也需要有效的开展情感教育，因此老师要能够借助班级管理责任的特殊性，并且以此为基础来对学生进行情感教育。既可以在班级管理中关注情感教育，也可以强化学生的感恩精神，重视对其情感教育。老师在课堂课下都应该让学生感受到老师的关爱，这样才可以使其坚定信心，并且在课堂上集中注意力听讲。可以为学生布置相应的任务，比如要感恩父母，努力提升自己，设置发展目标，设置阶段性目标等等，这也可以作为班级管理任务。
六、革新管理与德育观念
在新时期小学教育班级管理工作开展中，教师也应当将之与德育工作相结合，进而实现学生的全面发展。首先要做到的就是要革新教育理念，要充分的响应以人为本的理念，需要在其中以小学生的身心健康成长为基础来开展相应的教育工作。教师在其中就应当更好的做好引导者的角色，要革新教育观念，重视德育工作的意义。对于小学教育中学生的成长来说，德育工作意义重大，而老师不能使用传统的说教式的方式进行教学，在其中可以充分的与学生的认知特点相结合，在德育工作中融入一些学生感兴趣的内容，这样就可以在整个德育工作中让学生成为学习的主体，并且化被动为主动。在德育工作中要以兴趣培养为基础内容，在其中老师要将德育工作贯穿于对学生教育的全过程，并且在其中通过积极引导，通过自己会提出了一个良好的榜样，这样才能够让学生去学习良好的行为品质，养成良好的学习习惯，这会为其日后走上社会发展提供基础。
七、充分重视家庭教育
在小学教育与管理工作中，要充分的借助家庭教育资源来拓宽学生的视野。对学生的教育并不是老师的特权，家长也能通过革新理念来做好教育工作。作为学生的家长，他们也许在专业知识上无法对学生进行教育，但是由于家长的人生阅历比较丰富，这也是在家庭教育中的宝贵资源。因此学校可以邀请家长来上课的方式进行德育工作，要借助家长优势资源来带领学生提升思想道德素养。比如某个小学生的家长是一名优秀的企业家，那么老师就可以有请该家长来到班级中为学生讲自己创业的故事，并且通过故事来告诉学生很多人生哲理，这对于小学教育中学生未来的成长与发展都具有积极的意义。某个学生家长在本市区人民医院工作，并可以邀请该家长来到课堂上讲授关于心理健康教育的内容，而通过更加专业化的讲解，可以让学生有更多的收获。
结论：教师不仅是教育家，也是艺术家。在小学教育中要扮演一个重要的角色，做好班级管理艺术，铸造属于自己的教育奇迹。在职业教育中，教师要认清自身的职责，同时也应当在班级管理工作中有效的融入德育内容，既要让学生不断提高自己的学习质量，也需要提升自己的思想道德素养，进而在日后的成长与发展中具备源源不断的内生动力，这对其走上社会、迈入岗位也有很大的帮助。综上所述，小学教师应当优化管理方法从而更好的管理班级，要转变传统的管理模式，对学生要塑造优秀的品格，培养正确的精神风貌，激发他们的学习兴趣，从而建设出一个良好的校园环境，以便于教师进行班级管理。
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