谢文娟
广东省梅州市五华县棉洋镇福光小学 514441
摘 要：随着时代的进步，科技也日渐发展，在此同时科技在我们生活的应用也愈发广泛，对我们生活的影响也是愈来愈大。现阶段科技已经逐步进入到了学生的日常学习中，在小学数学的课堂中发挥它的作用。科技在小学数学教学中充分显示了它的优越性—既有助于老师提高数学课的上课效率又能够帮助小学的学生学习数学。本文主要对信息技术在学科中的具体运用展开论述，以供参考。
关键词：信息技术；小学课堂；上课效率；与时俱进
由于数学所特有的性质是严谨，而这就需要学习数学、解决数学难题的人认真思索、全面考虑，但是小学的学生他们的思维还不够发达，看待事物比较直观、单刀直入不会拐弯、考虑问题也不够全面，所以当他们面对数学的时候就会很容易产生无趣、难、没有成就感的想法。然而当数学教学中应用了信息技术就会使得小学的学生特别直观的感受到数学的美好，可以更加深切体会到数学的魅力。信息技术将课本上冰冷的数字转化为生动的图片或者视频，不但激发出了学生对数学的兴趣，还帮助学生建立了学习的自信。
一、 信息技术使抽象转化为具体，增加学习趣味，破解教学重难点
对于小学的学生来说，学习数学的难点之一就是数学有很多东西都是看不到、摸不着的，它非常的抽象，很难用语言去描绘出来。而小学的学生他们的思维还存在着一定的局限性，对于这些难以直观看到的概念、生活中不经常运用到的知识就很难去理解、去想象以及掌握，这就给小学教数学老师的教学带来了极大的不方便，也给小学学生的数学学习带来了困难。但是，由于信息技术被引进了小学生的数学课上，这些困难在某些方面已经得到了一定的解决。信息技术它帮助小学的数学老师把课本上那些难以理解的句子以一种生动活泼的形象展示在了小学的数学课堂上，使得那些比较难以理解的、抽象的话变得具体、易懂。这样的上课方式不但增加了数学课上的趣味性还让小学的学生对数学产生了好奇、有意思、喜爱的心理，使得他们逐渐爱上了数学学习。
举一个小学数学老师在实际的教学中会用到的例子，如，在北师版小学二年级上册的《2~5的乘法口诀》这一课的学习中，老师会先播放一段视频，视频内容为农民伯伯开心的在果园里采摘各种的水果，然后农民伯伯把采摘的一部分苹果每5个放到一个框子里，一共放了5个框子。
此时老师就应该引导学生进行思索，这5个框子里一共有多少个苹果？有学生就会对着图片进行数数然后就会回答一共有25个苹果，老师就应该接着往下引导“一个框里是5个苹果，两个框里是10个苹果，3个框里是15个苹果，那么4个框，5个框呢？”这个时候就会有学生回答“4个框是20，5个框是25”之后老师再接着说“一个5是5，2个5是10，那么3个5，4个5，5个5呢？它们都是多少呢？”以这种信息技术和老师的指导相结合的方法使得乘法口诀这种抽象的概念变得立体生动，既增加了数学课的趣味性，又让小学的学生不再对数学课充满了抗拒。
二 、信息技术使静态转化为动态，立体生动，激发学生的学习兴趣
小学数学课本上的东西都是孤零零的被印刷在纸张上的，它们是静态的，没有生命的。然而，信息技术在小学数学授课中使用，使得小学数学课本上的数字有了生命，除了这之外信息技术它可以给小学的学生创设生动形象的情景，使得小学生在充满了趣味的环境里面进行学习。例如，在北师版小学一年级下《观察物体》这一课的学习中，如果老师不借助于信息技术进行授课而仅仅是依靠课本上的几幅图片，是很难让所有的学生都理解并且学会这一课的知识的。但要是老师借助于信息技术，将课本上静止不动的兔子以视频的方式，进行全方面的动态的展示，学生就会非常容易的看出哪个是正确答案。这种授课方法提升了数学学习的趣味性，使原本及其容易让人觉得枯燥、乏味、没有意思的数学课也变得吸引人了。并且小学生年龄还比较小，自控能力就一般来说还比较差，所以信息技术在课堂上的应用还有利于督促学生集中精力，在一定的程度上避免了学生思想开小差的现象出现，提升了学生数学课上的学习效率。
三、 信息技术使片面转化为全面，锻炼思考能力，补全思维的不足
小学的学生，因他们的生活经验还不够多，所以对待事物思考就会显得不够全面。比如，北师版三年级下《面积》这一课中，假如让学生想一下要是给学校的台阶铺红毯，一共会需要大面积的红毯。大多数学生可能只是片面的想到了台阶平面需要红毯，却没有考虑到台阶于平面垂直的侧面也是需要红毯的，这是小学学生思维的局限性。若是在信息技术的帮助下，将铺装台阶平面以及侧面的红毯整个展开变成一个大长方形，然后让学生计算出长方形的面积就可以得出所需要的红毯的面积了。这开拓了小学生的思维，使得他们对事物有了进一步的认识。
四、 结束语
信息技术在小学数学课堂上的应用，是顺应着时代发展的要求的，是一种历史的必然。与此同时，信息技术在小学数学授课中的使用帮助小学的学生对于数学的学习更加得心应手，使得小学生对于数学的学习充满了热情。但是，这种新的教学模式还是有不足之处的，这就需要所有的老师一起努力共同探索出最适合学生学习的方式。
参考文献：
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