王磊
(山东省济宁市汶上县第二实验小学 272500)
【摘要】随着信息技术的快速发展，当今社会已经进入到了“微时代”，微视频、微电影、微信、微博等正在逐渐的影响着人们的生活方式、娱乐方式、社交方式、学习方式以及工作方式，在当前的社会时代背景下，“微时代”逐渐进入到了小学数学的教育教学领域，其中，微课就是这过程中非常典型的例子。数学是小学阶段培养学生综合素养中非常重要的学科之一，但是由于数学知识本身具有的抽象性，很多小学生在学习数学过程中存在焦虑和恐惧的心理，微课的应用能够让数学课堂变得更加的直观化。基于此，本文针对微课资源在小学数学课堂教学中的应用进行分析和研究，分析了微课应用于教学中的优缺点分析以及小学数学教学中微课应用的策略。
【关键词】微课资源；小学数学；课堂教学；教学探究
当今，我们所处的时代在飞速变化着，信息时代已经来临，文化传播的特征主要表现在短小精悍，这被我们称之为“微时代”。在这一时代的背景下，信息资源以多种趋势在不断进步，主要表现在开放化、主体化、碎片化，并在各个方向以及领域中得到了很广的运用，基于此，具有移动资源、微型设计、多样教学主题方法特点的微课得到了应用。微课，简单来说就是微视频，是基于教学设计思想，使用多媒体技术。微课是这个时代教学大势所趋，特别是在小学数学课堂教学中取得了很大的成功。传统教学在小学数学课堂教学中主体方式得到了很大的冲击，微课模式的成功应用成为了新的发展方向。
一、微课应用于教学中的优缺点分析
相比传统的课堂设计，微课的设计有很大的不同，我们不能将传统课堂的一套直接搬到微课中去。相对传统课堂来说，现在微课主要是一个辅助教学的作用。因此，它是碎片式的学习单位，需要线上模拟一对一教学场景，注重学生的自学。它可以突破时间、空间、对象、次数的限制，特点主要是短小、精悍、多样。主要起到一个辅助教学的作用，帮助一些学员启迪、解惑，对上课没听懂的学生进行课后辅导解惑。微课应用于教学中的能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式。这种教学形式,既引导学生和教师建设以"学习者为中心"的课堂教学;又促进学生积极主动的学习方式;还推动教师教学方法的变革。尤其是在有效教学中的辅助作用甚大。
当然，微课也有很多不可避免的缺点，比如缺少互动性、没有自觉性或者主观能动性差等，导致微课最终无法发挥它的最大效用。虽然，大家对微课的看法褒贬不一，但是在当下单一的线下教学无法完全满足学员的需求下，微课作为线上的授课形式，只要使用得当，还是可以结合线下将优势最大化。
二、小学数学教学中微课应用的策略
(一)在课堂教学中巧妙运用微课，提高学生对数学学习的兴趣
教师在对数学课堂进行设计的过程中，要对重点的知识进行总结，并将其融入自己的微课中来为学生展现本节课的精华内容。除此之外，教师可以引导学生，对数学微课进行重复观看或者循环播放，通过这种具体可感的教学方式，打破原有数学课堂中的局限性，激发学生对数学学习的兴趣。
例如，在教师“加减乘除法”这一部分的知识时，有些学生并不能独立解出题目的结果，并且他们对于这一部分的一些典型例题，也没有办法完整掌握。小学数学教师的精力是有限的，没有办法对学生展开单独辅导。据此，可以就通过微课这一新型教学模式，为学生录制了计算过程的微课视频，然后指导学生通过电脑进行反复观看，使他们在独立学习的过程中，自主把握学习的节奏，直到将这一部分的数学知识学明白为止。由此可见，微课不仅有利于学生学习兴趣的提高，还能够有效减轻教师的授课压力，可谓是一举两得。
（二）利用微课促进小学生数学思维的发展
与原有的教学方式不同，微课在展现数学知识的时候，能带给学生较为直观的感受，从而直接激活学生的思维，促进他们对数学知识展开学习思考。在小学阶段，学生在学习阶段难度较高的数学知识时，教师可以将这些难题划分为独立的小知识点，并针对每一知识点制作微课视频。让学生在观看视频的过程中对知识进行细化，从而发展自身的数学思维能力。学生在独立观看微课视频的过程中，可以根据自己的学习节奏，点击播放与暂停按键。这些功能有助于学生放慢观看或反复观看计算过程，使学生根据自己的思维能力进行学习，从而有效提高学生的逻辑思维能力，促进小学生数学思维的发展。
（三）利用微课帮助学生掌握重难点
将微课贯穿于小学数学教学过程中，不仅能够帮助学生高效突破学习内容中的重点与难点，还可以促进学生复习效率的提高。小学数学知识并不是那么集中，学生在温习的过程中会遇到许多难点，教师可以针对学生学习中的薄弱点或易错点来录制微课，并引导学生大量练习相同类型的题目，这样一来，学生就能够有效地掌握较难的题目类型。除此之外，小学数学试题中，还存在一些需要借助跳跃性思维，才能够有效解决的难题。面对这样的题目，教师若是在数学课堂中进行教授，需要花费较多的教学时间，而且学生很难在短时间内完全掌握。想要解决这一教学难题，教师可以应用微课来帮助学生进行学习，促进学生解题能力的稳步提升。
结束语
小学数学在学生以后学习阶段中都将发挥极大作用，因此需要通过高效的课堂授课，这就需要在小学数学课堂上对微课加以正确运用。微课成为了教学中的一种全新的教育模式，不仅构建了多方位、立体的数学课堂，还提高了教师的授课效率，对培养学生的学习兴趣和思维发展有着深远的影响。
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作者简介:王磊 1973.8月女 汉籍贯：山东 济宁 学历：本科 单位： 山东省济宁市汶上县第二实验小学 邮编:272500职称：一级教师 研究方向：小学数学