叶露莎
慈溪市周巷职业高级中学，315324
摘 要：中职物流实验室建设旨在为专业学生提供实践学习环境，支撑学生的职业能力发展。下文重点针对现代学徒制下中职物流实训室的建设思路展开分析，希望研究观点可供参考。
关键词：现代学徒制；中职物流实训室；中职学生
引 言：
现代学徒制影响下，学校教育模式和自然学徒模式实现有机融合，正式兴起于 20世纪 80年代，我国目前还处于学徒制试点阶段，国家教育部出台的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中，建议学校与企业联合招生，灵活构建与应用现代学徒制组织职业教育工作。基于现代学徒制构建中职物流实训室，需要进一步深化校企合作，突出实践教学特色，给学生提供优质的实训环境，锻炼学生的操作技能，提高学生的岗位工作能力，促进理论教学和实践教学环节的深度融合。
1.构建课程体系，创新教学模式
现代学徒制影响下，建设中职物流实训室应该密切结合行业发展环境、人才市场需求，如依托仓储管理员、信息处理及市场开发员等岗位设计课程内容，贴近岗位工作能力要求，让学生的实训学习过程和市场对接，通过学校与企业“零距离”接触，建立符合岗位工作需求的专业实训课程体系。中职学校应该与企业建立人才培养的协作关系，实现“订单式”人才培养目标，如中职院校物流实训阶段，企业选派一线技术人员指导学生学习和参观新工艺、新方法的应用过程，学习新技术，建立岗位工作思维[1]。现代学徒制下，中职物流专业课程设置要依托学生的专业知识、综合能力、创新意识等多方面的发展组织教学指导工作，在课程内容中渗透人力资源、企业管理实务、物流仓储实务、运输管理实务等内容。以此作为基础，强化专业学生的就业指导，实行顶岗实习制度，在一线岗位工作中训练学生的职业素养。
物流专业课程指导中，教学方法是多样化的，就实训课程特点来说，案例教学法、情境教学法、任务驱动法等都比较适用，教师要具体结合课程目标给学生布置实训任务，验收学生的实训学习结果。始终坚持人本理念，一切为了学生的发展，一切为了学生的就业。
2. 适应岗位需求，设计实训项目
中职物流实训室建设之前需要做好市场调查工作，具体结合《物流专业教学标准》中的规定，设计实训项目，工作任务驱动学生达成学习目标。以职业能力培养作为核心，合理设计课程指导内容[2]。
实训室建设要基于服务对象，突出典型产品，给学生提供掌握物流操作技能的机会，与物流企业合作，关注物流企业核心业务环节，包括运输、储存、培训及信心处理等工作岗位的岗位技能要求与职责规定，以就业为导向设立物流实训室，体现物流企业的服务性质，引导学生掌握物流知识和行业工作技能。实训过程中要注意深入挖掘学生潜能以国家物流师职业标准为参考，围绕物流专业知识和专业技能要求设置驱动任务，给学生分配任务，依任务作为载体，让学生的专业能力呈现递进式发展形态，达成“任务驱动，分段递进”的实训教学目标。以物流采购这部分内容的实训教学为例，物流信息技术的使用是重点，完成实训任务之后，教师要及时检查任务完成情况，了解学生当前的实操能力水平，以评估结果为参考进一步执行实训计划，循序渐进增加任务难度，细化实训操作技能指导，切实围绕职业能力发展开展实训教学工作。
3. 实现校企共建，提升职业素养
现代物流产业蓬勃发展，物流行业标准也在不断完善，行业对于技术人员提出了更高要求，中职物流专业应该基于行业标准变动，构建与时俱进的实训教学模式。基于物流实训室建设工作开展现状来说，当前中职院校物流专业实训基地建设过程中对于行业管理标准和技术要求参考不足，我们当前要转变这一劣势，基于最新的行业管理标准和技术要求指导学生考取专业资格证书，使学生初步获得持证上岗资格[3]。现代学徒制下中职物流实训室建设应该强化校企合作关系，院校与物流企业一起构建中职物流专业学生的职业技能训练、从业素质培养标准，针对当前阶段中职物流实训教学中存在的问题，及时纠正和反思，使中职实训教学与企业的一线生产动态相对接，企业派出“师傅”参与实训课指导工作，测评学生的职业技能和职业素养，推动物流行业稳定发展。
小 结：
实训室构建给学生提供了实践操作学习的机会，中职院校构建物流实训室主要是基于现代物流行业对物流专业人才的新需求，进一步体现职业教育对学生岗位实践技能培养的关注。现代学徒制下，中职物流实训室构建思路也得到扩展，校企合作引领实践教学与生产一线的对接，利于全面提高专业学生的岗位工作技能，进一步使学生获得岗位竞争力，助力中职学生顺利就业。
参考文献：
[1]纪东.中职物流服务与管理专业引入现代学徒制人才培养模式探讨[J].现代营销:经营版,2019,20(04):15-16.
[2]黎聪.中职学校物流专业现代学徒制的实践探索——以广西物资学校为例[J].物流工程与管理,2017,39(06):206-207.
[3]孙亮.现代学徒制在中职物流服务与管理专业中的应用——以济南第九职业中等专业学校为例[J].现代教育,2016,33(08):52-53.