李冰，张少敏
山东省寿光职业教育中心学校，262700
摘要：计算机制图目前已经成为了中职院校电子教学中一门非常重要的课程，计算机制图教学对技术的要求比较高。但是，对于中职院校的学生来说，其文化基础并不是很深厚，在学习有关计算机制图方面的内容时，通常学习的并不是很扎实，不能够熟练的操作计算机制图软件。若想促使中职院校的学生更好的学习这一课程的知识内容，非常有必要将其应用在电子教学中，以此提高教学的质量。笔者针对计算机制图在中职电子教学中应用存在的问题进行了探究与分析，并提出了计算机制图在中职电子教学中应用的有效策略，希望达到更为理想的应用效果。
关键词：计算机制图；中职院校；电子教学；应用策略
中职院校在开展电子教学的过程中，应该将计算机制图作为其中的一项重要任务来完成，加强计算机制图的应用。计算机制图在中职院校电子教学中的应用，是通过一些方案和数据支持电子教学活动的开展。但是在具体应用的过程中，依然存在着一些问题有待解决，计算机制图操作比较繁琐，涉及的内容比较复杂，这些问题都严重阻碍着计算机制图在中职电子教学中应用重要作用的充分发挥。
一、计算机制图在中职电子教学中应用存在的问题
（一）计算机制图操作比较繁琐
对于计算机制图软件来说，其操作起来较为繁琐，很可能仅仅是一个小的操作指令出现错误，就会导致整个制图发生致命性的差错。为了提高中职院校学生的计算机制图水平，就需要将计算机制图软件的操作方法和技巧传授给学生，促使学生可以灵活的使用这一软件，从而达到更为理想的应用效果。
（二）涉及的内容比较复杂
计算机制图所涉及的内容通常比较复杂，不单单包括很多的概念，同时还包括很多不同种类的模型和规定等[1]。如果中职院校的教师依然采取传统的教学方法在电子教学中应用计算机制图，很可能会增加学生的学习负担，反而不利于学生的学习。
二、计算机制图在中职电子教学中应用的有效策略
（一）加强实践教学活动的开展
中职院校的教师在应用计算机制图开展电子教学活动的过程中，应该注重加强实践教学活动的开展，不管是对于计算机制图来说，还是对于电子教学来说，都应该以操作为重点。尽量为学生多提供机进行这方面技能的训练，这就需要教师加强实践教学活动的开展，在教学课堂上，多为学生做演示教学，并让学生亲子动手操作。同时，教师还应该加强相关知识和操作技巧的讲解，悉心的为学生做好辅导，让学生反复的进行实践操作练习，从而达到熟能生巧的教学效果。在学生动手操作的过程中，教师应该注意观察学生的动态，及时发现其在操作过程中存在的错误，并对其进行科学的引导和指导，以此切实的提高计算机制图在中职电子教学中的应用效果。
另外，对于计算机制图和电子教学来说，其所涉及的知识和技能并非是一成不变的，而是随着科学技术的不断发生而产生着变化。因此，教师应该不断的更新教学内容，确保学生所学习到的知识和技能能够跟得上当前的科技发展，只有这样才能够培养出符合当前社会所需求的人才。
（二）引导学生通过多查阅资料，拓宽视野
在应用计算机制图开展中职电子教学的过程中，学生除了要进行反复的练习以外，同时还需要学会充分利用网络平台中的资源，可以通过观看网络平台中的一些教学，深入的学习计算机制图的技巧。同时，教师也需要在教学课堂上，将有关计算机制图方面的知识内容传授给学生，以此促使学生系统化的展开专业知识的学习，并逐渐的形成属于自身的知识体系，同时通过多查阅资料，拓宽自己的视野。
（三）集中学生的注意力
中职教师在应用计算机制图开展电子教学时，通常都会遇到一个问题就是由于中职院校学生的学习态度一般都不是很积极，在教学课堂上经常出现注意力不集中的情况，严重影响着教学的质量和效果[2]。在教师刚开始应用计算机制图开展电子教学时，学生的学习兴趣一般都比较强烈，学习的积极性也比较高，在教学课堂上注意力也比较集中。但是，随着教学活动的不断开展，学生在熟悉计算机制图以后，教师如果不进行教学内容和教学方式的创新，学生很容易逐渐的失去学习的兴趣，觉得该课程知识的学习十分的枯燥、乏味，从而出现注意力不集中的情况。为此，教师必须根据中职院校学生的学习特点和对教学的个性化需求，对教学内容、教学方式进行创新，以此不断的激发学生的兴趣，有效的集中学生的注意力[3]。例如：教师在开展教学活动的过程中，可以将理论教学和实践教学结合在一起，实施理实一体化教学，在丰富学生理论知识体系的同时，提高学生的实践操作能力。另外，教师还可以将电路仿真引入进来，以此促使可以更好的上手操作。电路仿真的引入，可以帮助学生解决很多在实践操作中遇到的一些细节问题。但是通常情况下，尽量不要在实践教学中引入电路仿真，如果每一课时教学都引入电路仿真，会影响到学生的实践操作能力，从而导致学生无法运用所学的知识却解决实际中的问题。因此，教师一定要合理的引入电路仿真。
结束语：
综上所述，近些年，随着科学技术的不断发展与进步，计算机制图的应用越来越广泛，其在中职院校电子教学中的应用，不仅可以达到更为理想的教学质量，同时还可以充分调动学生学习的积极性，促使学生更加深刻的理解相关的理论知识内容和实践操作技巧。为此，教师在具体应用计算机制图开展电子教学活动的过程中，应该加强实践教学活动的开展，引导学生通过多查阅资料，拓宽视野，并将学生的注意力集中在教学课堂上，从而达到更为理想的应用效果。
参考文献
[1]董银花.以技能竞赛引领中职电子教学改革的探索[J].现代职业教育,2020(42):10-11.
[2]王胜兰.新课改下理实一体化的中职电工电子教学研究[J].现代职业教育,2020(42):20-21.
[3]崔雪梅.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].科学大众(科学教育),2020(05):99.