赵志胜
鹤壁科达学校 458000
摘要：高中班级管理时，为有效培养学生核心素养，教师应当对班级管理目标记性细化，有效推动班级管理水平提升。通过架构代理班主任管理机制、突出学生班级自主管理、引导学生进行班级文化建设、指导学生主动参与社会实践活动，有效培养学生核心素养。
关键词：高中班级管理；核心素养；管理目标；培养策略
引言：
鉴于高中生的身心成长特点，在实际班级管理时，教师应当突出学生的主体性，给予学生自主管理权限，营造民主管理氛围，推动班级管理水平提升，有效培育高中生核心素养，提高学生综合素质。
一、细化高中班级管理目标
（一）周目标
明确的目标，可提高工作开展的效率。在班级管理时，高中教师可制定周目标，如班级卫生的周目标、班级考勤的周目标等，在周目标的驱动下，教师与学生携手落实，确保周目标得到一定实现，推动班级管理。
（二）月目标
在月目标制定时，可围绕该月的教育工作主题，如五一劳动节、国庆节等，设定劳动月目标、歌唱祖国文化活动组织月目标等，鞭策教师不断精益求精，提高自身的班级管理水平。
（三）学期目标
在学期目标制定时，教师需基于学年视域，对学情与学段进行充分考量，进而设定合适的班级管理目标、教学目标、生活目标，促进高中班级管理工作的有效开展[1]。
二、学生核心素养培养策略
（一）建构代理班主任管理机制
为促进师生之间的相互了解，教师进行班级管理工作改革创新时，可尝试建构班主任代理机制，即由班级学生选出一名代理班主任，对教师的事务进行代理处理，并尝试解决一些实际事务。通过学生亲身感受，了解班主任日常班级管理工作的不易。通过师生之间相互的理解，可建构融洽的师生公共关系，有助于班级管理工作的高效开展，推动高中生核心素养培育工作，发挥出代理班主任管理机制的现实运用价值。
（二）突出高中生班级自主管理
以往高中班级管理时，主要以教师管理为主，尽管设定了很多班干部，但班干部的权力有限，无法实现班级的自主管理。教师权威式的班级管理策略，直接打击到学生的班级自主管理热情，不利于学生核心素养培育。
为此，在实际班级管理改革时，教师应当突出高中学生的自主管理，围绕班干部团队进行合理放权，给予班干部一定的班级管理权力，并确保每一位学生发挥出监督权，提高学生班级自主管理的公平、公正、公开。
在班级民主管理的环境下，可充分发挥出学生的主体性，为学生核心素养培育创设外在条件。在教师对学生核心素养培育时，教师可对学生的思维意识形态进行合理启蒙引导，促使学生进行自主思考与探讨，促使学生主动认识到正确的意识形态与思想价值观，促进学生综合学习能力的提升。
（三）引导高中生进行班级文化建设
班级管理时，为有效培养学生核心素养，教师应当突出班级文化建设，引导每一位学生主动参与其中，认同班级文化，自觉遵守班级的规章制度。在班级文化建设时，教师应当在日常班级管理中进行渗透，如民主文化、和谐文化、友谊文化等，保证班级文化的多元性与包容性[2]。
通过班级文化的建设，可为学生的学习成长营造特定的环境，并对学生的文化修养、心灵品德进行熏陶，培养学生正确的人文素养与道德价值观，避免学生受到外界不良风气的影响。如部分学困生存在厌学情绪，给学生的学习成长造成很大影响。在实际班级管理时，教师应当发动全班学生进行心理辅导，在教师与班级学生的鼓励帮助下，有效缓解学困生的厌学情绪，促使学困生找到真心朋友，并逐渐提供学习能力，在学习与生活中找到更多乐趣，增加学困生的生活幸福感。
（四）指导学生主动参与社会实践活动
在对高中学生进行核心素养培养时，教师应当主动指导学生，参与社会实践活动，在社会活动实践参与中增强学生的社会责任感与使命感，如服务社区、爱心公益等活动。在活动举办时，不仅需开展实践活动，同时教师需组织学生开展丰富的班级活动，以增强班级学生的凝聚力。在班级活动创设时，教师应当围绕学生的兴趣爱好，设定个性化班级活动，如班级联欢会、交流活动会、文艺汇演活动等，使得学生可充分展示自我的才艺，在学生交流沟通过程中提高学生的综合素质。
为保证相关活动教育工作成效，教师应当指导学生对每次活动进行报告总结，如开展社会实践活动、班级联谊会活动后，学生需对活动的举办情况与效果进行总结，为后续活动开展提供参考经验。同时，在学生对活动总结时，可促进学生之间团队合作，严谨细致的对活动过程进行总结，锻炼学生的总结能力、团队合作能力、分析问题能力，有效培养并提升学生的核心素养。
三、结束语
综上，文中对高中班级管理工作进行探析，围绕学生核心素养的培养进行阐述，论证相关培养策略的可行性，以说明班级管理工作改革创新的重要性。通过对班级管理的合理有效创新，可建构新型班级管理样态，对学生的核心素养进行有效培育。
参考文献：
[1]李复兴.高中班级管理中学生核心素养的培养策略探究[J].考试周刊,2020(74):153-154.
[2]张占祥.高中班级管理中学生核心素养的培养策略探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):121.