程海燕
湖北省通山县燕厦乡中学437600
摘要：英语是学生整个义务教育阶段的重点学科，可是作为外来语言，学生在学习英语过程中不免会遇到各种各样的障碍，老师应根据学生的实际情况调整教学策略，不能完全依照教材进行教学，对于教材进行梳理和整合有助于提高教学质量。采用思维导图的教学方式，可以有效提高学生的英语思维发散能力，并对梳理语法中的结构有着重要意义。本文针对初中英语语法教学的特点进行分析，探索思维导图的运用方式与方法。
关键词：初中；英语；语法；思维导图
当前的学生处于一个多元文化交织且科技快速发展的时代，传统的教学方式并不能满足当前的学生需求，而且在新课程标准体系下，英语教师也应注重多元化的教学资源开发，不能抱有固有思维，而是要注重对于教学课程的引导性作用，采用更加开放多元化的语法教学方式对学生进行教育与辅导。
一、思维导图在初中英语语法教学中的价值分析
由于英语与汉语有着较大的语言习惯差异，因此很多学生在学习英语过程中感觉单调、枯燥，采用思维导图可以让老师以更加具有逻辑推理性的方式帮助学生理清语法结构，改变了传统教学方式中杂乱无章的弊端，同时老师也能够了解学生思维导图过程中的感受，有效的根据学生的学习信息反馈，进行教学方案调整，对于英语课堂的教学把控更加具有精准性，有效提高了语法教学效率。很多学生在英语学习中死记硬背大量的语法知识点和单词，因此对英语学习有一定的抵触情绪，思维导图的运用可以让语法教学过程中更加生动自然，并能够有效将语法中的关键词和关键点进行有效连接，对于掌握英语的主旨内容有着很大帮助。另外思维导图可以将学生的新老知识进行“温故知新”，促进知识的整体性提高，所以说思维导图可以帮助学生有效的梳理知识框架，促进英语的知识转换。
二、思维导图在初中英语语法教学中的应用策略
（一）明确思维导图教育重点
首先，初中英语教育工作者需要明确学生是教学的主体，思维导图的创设需要以学生为核心，充分听取学生的意见，并站在与学生同一水平线上进行思考问题、分析问题，注重学生的信息反馈，才能更加有效的提升思维导图的优化与完善。其次，初中英语教师作为学生的教育引导者，需要帮学生把控学习目标和学习方向，引导学生养成自主学习的能力，并针对学习中的不足进行有效的指导和纠正。最后，是在应用思维导图过程中，应针对语法知识要点、语法知识难点进行前期判断，并引导学生对难点知识进行有效分析，以更加逻辑性、推理性的方式帮助学生进行吸收与消化，以此提高学生的语法认知能力。
（二）利用思维导图夯实语法基础
语法是学生进行语言学习的重要基础，要想有效的提高学生的语法能力和水平，就必须对学生的原有语法进行有效夯实，并通过多元化的教学方式帮助学生拓展语法基础。在实际教学过程中，老师可以通过思维导图将相关的语法和句型进行拓展，尤其对于相近知识可以进行有针对性的对比讲解，加深学生的印象，并在学生脑中建立起相关的联想机制，从而促成语法能力的有效提升。通过夯实学生的语法基础，能够让思维导图真正发挥作用，助力现代初中英语教育发展。
（三）运用思维导图解构语法内容
思维导图大多数是以明确主题的方式进行放射状、网状或树枝状的内容结构分析，帮助学生从多角度进行语法的层次性深入解读，学生也可以通过思维导图了解英语语法的细节和内容框架。初中英语老师在运用思维导图帮助学生进行解构语法内容时，应注重中西方文化的不同点，为学生创建有效的学习氛围，了解西方的历史背景，并在语法中找出关键词与关键点，将零碎的知识进行有效融合，通过思维导图进行推导，让学生对于异国文化能够有个清晰的了解，从而提升分析能力，适应初中英语教育发展趋势。
（四）通过思维导图加强读写练习
英语教学中阅读理解和文章写作有着千丝万缕的联系，两者相辅相成、互相依靠，通过英语写作可以强化学生的阅读理解能力，同时通过阅读理解也能为学生不断的积累写作素材。在实践教学中老师可以运用思维导图，为学生建立阅读和写作的内在联系，帮助学生了解所阅读文章的基础结构，并为学生的的下一步写作提供有效体系框架，并针对同一话题鼓励学生进行仿写，但是不要一味的照抄，而是要注重通过自身的生活经验或联想思维进行创作，更多的借鉴作者的思路，为提升学生综合素养奠定扎实的基础。
结语：
综上所述，思维导图对于初中英语语法教学有着积极的指引作用，同时能够让课堂效率得到有效提高，改变了传统的教学方式，更加注重学生的教育主体地位，尤其对于学生的深度语法理解有着更加高效的分析方式。同时老师也应该注重不同学生的个体化差异，充分发挥出思维导图的积极性教学作用，为学生的语法能力提升，不断的探索与创新。
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