陈远蕉
丰顺县实验中学 广东 梅州 514300
摘要：英语学科在素质教育背景下变得尤为重要。基于指向核心素养下的高中英语深度阅读教学是教育工作者们关注的重点。高中阶段的英语教学非常重要，直接影响学生英语综合素养。因此基于核心素养下需要老师们积极探索高中英语深度阅读教学方法，提升学生综合性英语素养。
关键词：高中英语；阅读教学；核心素养；深度学习
全球化背景下英语教学变得越来越重要。高中阶段的英语教学不仅与学生考高有关，也与学生今后就业有关。积极培养学生英语阅读能力是高中阶段英语重要教学目标。因此作为一名高中英语老师需要在核心素养下制定全新的教学措施，进一步提高英语阅读教学有效性。
一、高中英语教学现状
一是学生存在的问题。多数学生对中文有较强的依赖心理，这样就降低了他们对英语语言的敏感性，增加了学生培养英语语感的难度。此外，受语言习惯的影响有些学生存在中英混淆问题，难以使用正确的语言逻辑来表达。二是教师存在的问题。绝大多数老师喜欢将译文原封不动翻译给学生，不留给学生独立翻译思考的时间。这样就会促使全班学生将学习重点放在老师的译文上，无法与老师积极交流互动[1-2]。
二、高中英语阅读指向核心素养深度学习策略分析
（一）确保阅读资源的丰富性
网络信息化的高速发展，为人们提供了更为便利的信息传递渠道和接收渠道。高中英语老师所用的教学素材也越来越丰富，课堂教学中老师可借助杂志、报纸、微博等信息传播媒介丰富教学资源。除此之外，为了提升学生英语阅读水平，培养学生的阅读兴趣，老师可借助网络平台搜集校外教学资源，借助英语文本的魅力，激发学生学习兴趣。举例来说，高中英语阅读教学中老师可以采用演讲、表演、脱口秀、情境演绎等方式开展教学任务，让学生在翻译台词，对话交流中体会到英语口语学习的乐趣。比如“If you want to be beautiful, you must be as far away as possible, the farther the better.”“I believe people should go to bed early and get up early, and use the morning time to do more meaningful things, such as getting back to sleep.”这样带有幽默性的脱口秀可让学生喜欢上阅读。
（二）确保教学体系的完善性
高中英语阅读教学需要构建完善的教学体系。阅读教学与听、说、读、写有非常紧密的联系，提高学生英语阅读能力就需要老师们积极将听说读写各部分整合在一起，不同环节相互促进可提升学生英语综合素养。因此高中英语教学中老师需要提高教学资源的整合力度，构建起听说读写四合一的教学体系，教学中积极将各个要素联系在一起，实现读写结合、听写结合、听读结合、听说结合的教学目标。
举例来说，老师可以借助多媒体为学生播放著名的英文舞台剧，如《The Merchant of Venice》《Cinderella》《Hamlet》等，学生观看完一遍后，老师可以影片调成静音，让学生根据里面的画面来配音和表演。
（三）确保实践教学活动的有效性
高中英语老师们不能将教学场所局限在课堂上，也需要放眼室外，拓宽教学领地可解决学生英语阅读障碍等问题。定期开展实践教学活动可以密切师生之间的联系，为生生互动交流创造机会。学生在彼此交流的过程中可以提高自身英语表达能力，降低对英语阅读材料的理解难度。因此高中英语老师们要认识到英语阅读教学不只是为了完成教学任务，也包括通过阅读教学来增强学生各方面的能力。高中英语老师在积极为学生增加阅读量的同时，要定期组织学生参加相应的教学实践活动，加快学生知识内化的速度。举例来说，老师指导学生学习“Healthy eating”本节课内容时，可要求学生反复阅读弄清楚文章中单词和短语的用法，之后组织学生围绕“a balanced diet”“energy”“giving food”等短语和词汇开展相应的调查活动。学生可以自己制作英语调查问卷，并将调查问卷发放给全校师生，了解本校师生健康饮食情况。结合本次调查结果制定一起关于健康饮食的英语宣传海报。这样的实践活动可提高学生英语学习兴趣，能让学生在不知不觉中提高自身的英语学科素养，积累更多的词汇，扩大阅读量[3]。
（四）确保教师专业素养过硬
核心素养下的高中英语老师们需要积极更新自身落后的教学理念，深入解读英语教学目的。在英语的整个教学中将提升学生学科能力融入其中。学科核心素养下的高中英语老师需要注重对自身创新意识和创新能力的培养，教师人员专业素养过硬才能为祖国培育出更多优秀的人才。作为一名高中英语老师要积极参加科研活动，着重提升自身的科研能力和教学水平，正确向研究型教师和创新型教师发展。高中英语课堂上老师要尽可能采取全英语教学，搭建良好的英文学习环境。除此之外，英语老师要热爱自身的工作，时刻具备使命感和责任感，将最高的热忱投入到英语教学工作中，为教育事业奉献自己的光和热[4]。
三、结语
综上所述，核心素养下高中英语阅读教学需要改变以往的教学模式。英语老师们要秉持培养学生英语核心素养为目标，积极探索高中英语深度阅读教学措施，推动核心素养下的英语教学改革。
参考文献
[1]周婷.基于学科核心素养的高中英语深度阅读教学与探究[J].考试周刊,2019,(34):130.
[2]王智慧.聚焦深度学习的高中英语阅读教学探析[J].中学教学参考,2020,(28):38-39.
[3]叶丹.基于深度学习理念的高中英语阅读教学实践探析[J].文存阅刊,2020,(24):103.
[4]汪利仙.核心素养下高中英语阅读教学探究[J].新东方英语,2019,(8):51.
作者简介 ：陈远蕉，出生年月 ：1981年8月，性别：女 ，民族：汉，籍贯：广东梅州 ，学历：大学本科，职称 ：高中英语一级教师，研究方向：高中英语阅读 ，邮编：514300，单位 ：丰顺县实验中学