陈巧妹
福建省尤溪县坂面中学
摘要：合作教学模式是较为常用的教学手段，不少教师都在教学中应用这一手段，主要是以小组合作或师生合作的形式让全体同学都融入到课堂教学中，在合作中激发他们的潜能，促进他们不断创新，不断的提高他们的能力。与此同时，以合作的形式开展教学活动，给予了学生更多学习的自主权和决定权，他们有更多的时间去探究和讨论。基于此，本文探究合作教学模式在初中英语教学中的应用。
关键词：合作教学模式；初中英语；应用探讨
引言：合作主要是两人或两人以上共同学习、互相帮助，不断的解决问题，在教学中形成合作的教学课堂有重要的意义，首先，让同学们在小组合作中取长补短、共同进步，其次，合作教学更有利于实现教学目标，不断的提高教学质量，再者，在合作中有利于增进同学之间的友谊，培养他们的团结精神和集体精神，最后，在一定程度上能够减轻教师的教学负担，老师利用更多的时间去完成观察和评价教学步骤等。
一、合作教学模式在初中英语教学中的应用优势
英语是一门语言学科，尤其是它作为外来语言，对我国的学生来说没有学习优势，但开展合作教学模式，同学们可以以合作的形式学习英语、探究英语以及解决困惑的知识点或其他内容。与此同时，初中生较为薄弱的环节之一是说英语，他们口语水平较低，同学们可以在小组成员的监督下不断的提高口语水平，共同制定目标，坚持训练，提高英语的表达能力及口语水平，此外，写作也是初中生需要不断提高的内容之一，同学们可以在小组中安排写作任务、规定写作主题，小组成员互相批改、相互评价写作内容，这在很大程度上能够提高小组成员的写作水平。作为常用的教学手段，合作教学模式的应用优势有多方面，如提高教学质量、促进学生的全面发展、减轻教师的教学任务等。
二、合作教学模式之科学合理的分组
合作教学模式的应用效果在很大程度上取决于教师是否有科学合理的分组，这足以见得分组在合作教学模式中的重要性，因此，在应用合作教学模式中，教师要做到公平分组、科学分组、有效分组。第一，教师要合理规划小组成员人数，一般以4到6人一组，小组成员的划分要具体问题具体分析，如合理划分班级的优等生、中等生和差等生，达到由优带劣共同提高的效果；第二，在小组中委任一名成员为组长，由他听取老师的要求和任务，再下达到小组成员中，再由组长组织小组成员完成教师布置的任务，但委任的组长可以灵活变通，可以定期换组长，让小组中的每一位成员都体会不同角色，感受不同的责任和担当，展示和提高能力。第三，在合作教学模式的不同阶段，合作教学模式可以灵活转变，分组也可以随之改变，如让同学们依据自己的兴趣爱好自主选择成员进行合作学习。
三、合作教学模式与阅读教学课堂相结合
阅读是初中英语教学中的重要组成部分，它占英语教学内容的绝大部分，由此可见，它在英语教学中的重要性。因此，提高该课程的教学效率，首先要提高阅读教学课堂的教学效率，将其与合作教学模式相结合更高程度的提高教学质量。在阅读教学活动中，鼓励同学们主动地去阅读和分析材料，与小组成员一起发现问题、分析问题和解决问题，在合作学习中发表自己的见解，分享经验与想法，不断地激发个人的潜能，提高自己的能力。同时，在该教学活动中，教师要依据教学内容进行教学设计，把握同学们的兴趣爱好以及感兴趣的事物，以此吸引他们的注意力，激发他们的阅读兴趣。例如，在仁爱版七年级上册Unit 1 Making friends这一课程的授课中，采用合作的教学模式，与该教学主题相结合，除了教材上的阅读资料，教师还可多加寻找与该主题相符合的阅读材料，让同学们在合作教学模式下形成阅读思维和英语思维，但他们合作学习的内容不仅仅局限于教材，更应该向其他阅读资料拓展，只有这样，才能引导他们更好的学习英语，剖析英语，不断的提高英语水平。就这一单元的教学中，为了更好地开展合作教学活动，使教学课堂顺利有序的开展，教师可鼓励同学们在小组合作中积累该单元的单词和短语，如nice、meet、welcome、pencil等词汇，互相监督学习，提高学习效果。
四、合作教学模式之教学评价
教学评价是教学模式中的最后环节，尽管是最后的教学步骤，但它的重要性依旧不能忽视及否定，教师要极其重视，并建立科学合理的评价机制，做到多元化和民主性，避免方式单一且不够公平、民主。完善教学评价，其一，鼓励小组成员互相评价或者是自我评价，在互相评价中发现自己的优势和特长，指出其中需要纠正和改善的地方，在自我评价中不断的反思，在反思中做到进一步的提高；其二，教师评价，但教师在评教过程中要做到客观和公正，要立足于整体，不能只是关注结果，更应该要关注过程，如小组合作中同学们的课堂表现、作业完成情况、任务完成进度等，只有这样才能更加全面、更加科学地进行教学评价，且这样的评价才能更加公正和有效。
结束语
合作教学模式是较为有效的教学手段，主要有师生合作以及学生合作，两种合作模式都应用较为广泛，但最主要的是学生之间的合作，在学生合作之中，教师辅助教学，减轻他们的教学负担，同学们更好地发挥主观能动性，自主提高、自主创新，在合作中展示自己的才能和特长，弥补自己的不足，总之，该教学模式具有重要的教学意义，应在初中英语教学中不断的推广及应用，促进英语教学的进一步发展。
参考文献
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