曹力元
大石桥高级中学 辽宁省营口市 115100
摘要：在高中的英语学习中，阅读理解是非常重要的内容，并且在整个英语考试中也占有举足轻重的地位，因此高中生在准备高考的过程中，一定要能够根据考试大纲来认真备考。要能够在学习中逐渐掌握一些英语阅读理解的特点，并在此基础之上来逐渐熟练相应的解题技巧。只有通过长期的训练，才能够提高我们在英语阅读方面的水平，进而在高考英语中取得较好的成绩。
关键词：高考英语；阅读理解；特点；解题技巧
在高中的英语学习中，老师需要针对学生的听说读写的能力进行针对性教学，而阅读理解是英语学习中的重要成分，需要在新课改下及时更新教学理念与策略，帮助我们来掌握阅读理解的相关技巧，让学生能够在阅读的过程中抓住全文要义，能够根据关键句来推断上下文并且对于作者的写作意图有一个更加准确的推断等。本文对当前高考英语阅读理解的特点进行阐述，并且对英语阅读理解的解题技巧进行探究，希望为相关工作者以及考生提供相应的借鉴。
一、高考英语阅读理解命题特点
当前高考阅读理解的内容是较为固定的，就是让我们通过阅读相应的短文之后来回答试题。在高考阅读中，文章的选材是非常宽泛的，内容相对来说也非常丰富的，因此一定需要学生具备较大的词汇量以及较宽的阅读面，能够针对当前的叙述文、议论文、说明文以及应用文等进行备考。根据近些年的高考英语阅读试题的设置状况来看，我们能够发现，很多文章的选取都是更加贴近学生的生活以及当前的社会状况的，这些文章具有较强的实用性，体裁以及类型都是非常丰富的，比如新闻报道、任务介绍或者是科技生活等等，都是与我们日常生活息息相关的内容。其次，在阅读理解的词句设置上会有些变化，比如近些年的生词句在逐渐增多，其中也包含一些容易混淆的信息，使得我们在进行阅读时获取的信息较为繁杂。文章字句表达灵活，有很多干扰的信息，因此需要我们能够更好地对语言进行组织与分析，能够简化复杂的结构。高考阅读理解对于学生的能力考查是非常明确的，在保证相应阅读速度的基础上，根据上下文来理解生词意义，能够掌握文章的中心内容，推测作者的写作意图，掌握文脉走势，进而具备较强的理解能力。
二、高中英语教学基本原则
（一）教师做好备课
英语课程的开展需要老师做好备课，老师也可以通过随机抽查的方式让学生来会打，确保学生的注意力更加集中，这样也可以做到督促的作用。老师在备课的时候也应当想好教学的内容，不仅需要确保内容教学的有效性，也需要保证内容的简洁，学生能够听懂，符合学生的认知能力范围，让高中生在学习中进行反思。当前高中生的学习压力都是比较大的，因此教师在备课的过程中，应当尽量以提升学生的阅读能力为目标，通过为学生夯实基础，重视单词与语法的教学，提高课程的质量。
（二）培养学生兴趣
兴趣是学生最好的老师，在教育工作中也需要贯彻这种理念。英语课程的开展，需要在其中要置入学生感兴趣的内容，同时也可以将英语阅读的知识点与当下一些流行的话题相结合，这样也可以通过特殊的内容培养学生的学习兴趣，进而在相应的学习中化被动为主动。在阅读内容教学中需要更多的以兴趣为引导，因为这种教学过程本来就很难对每个学生进行督促，而如果学生不感兴趣，那也很难提升英语教学质量。
高中生在这个学习阶段的思维是非常独特的，看到很多事物都会产生联想，因此在进行单词的教学时也可以进行联想记忆，这样的记忆方法也更加生动形象，学生能够加深对于相关词汇的记忆效果
三、高考英语阅读理解解题技巧
在高考英语阅读中，学生需要做的就是读懂全文，这是对阅读进行理解的基础。
如果在文章中遇到一些困难，应该根据上下文联系来理解，但是在阅读中也不一定非得弄懂所有段落的具体含义，这只适合基础较好的学生，对于基础较差的学生来说可能会浪费过多的时间。学生在如此紧张的环境下，大脑的记忆是非常有限的，因此对于一些困难的字句不应该过于纠结。其次学生应该带着问题去阅读，这样才能够在整个阅读的过程中做到有的放矢，针对问题来寻找相应的答案。再者，对于基础较好的学生可以先对整个文章进行略读，了解文章大意，并且再根据问题的内容在文章中找到相应的答案，这需要学生对于文章的体裁、脉络或者是文章的结构有一个具体的了解，这样才能够保证在答题时具有较高的准确率。最后，学生在对文章中相关选项处于不确定的状态时，也可以使用排除法来进行答题，有时候很多答案是非常隐晦的，基础较差的学生不容易直接分析句子的涵义，但是可以通过一些简单的内容来排除干扰项，针对四个选项进行一一校验。
在进行英语阅读中可以针对以下技巧进行训练，这样就能够在高考的过程中提升自身的阅读水平。首先，考生要知道在英语阅读中文章首尾句的作用和意义，很多时候文章的中心思想的表达都放置在文章的首句或者尾句，这样才能够对整个文章进行补充说明，因此通过对文章首尾句的寻找，在很多时候可以找到文章的中心句，并且根据这些线索来找出文中的关键信息，这对于解题是非常有帮助的。其次就需要我们针对文章进行合理的推断，能够理清上下文之间的联系，并且根据语法、词汇之间的逻辑关系来理清脉络。对于一些表示逻辑关系的介词、副词或者代词等，都需要准确理解，比如if，because，though，as等连接词，在文中会表现出原因、让步、结果、对比等重要关系，需要学生重点掌握连接词的使用及意义。再者就需要我们根据上下文来推敲生词的涵义，因为有些问题的设置会针对一些生词开展，只有更好地理清上下文之间的关系，生词所在句子的逻辑关系，才能够从语法的角度来弄清生词的涵义，这样对于提高学生的阅读水平是非常有帮助的。
在高中英语阅读解题教学中，无论是在技巧的教学还是对学生阅读速度的教学，都需要明确一个道理，也就是打好基础的重要性。需要高中生对词汇进行大量记忆，并且了解各种词汇的搭配以及语法的使用，这样在阅读过程中可以提高速度。在阅读理解中，对于一些问题的设置也会存在陷阱，需要学生在阅读时更加仔细认真，能够通过对题目的分析来推出题人的思维和意图，并且从原文中找到对应的答案，这不仅需要学生具备良好的阅读基础，也需要学生通过大量的阅读来积累经验、积累素材，才能够提高阅读速度，并且在英语阅读中去夯实自己的单词记忆与语法记忆，提高阅读质量与效率。
四、结束语
在高考英语中，阅读理解时非常重要的内容，需要学生和教师予以同样的重视。在平时的教学中需要教师对学生进行适当的引导，传授学生一些解题策略，进而提高学生在应试过程中的阅读能力。教师在其中要起到引导作用，带领学生学会如何去阅读，如何去思考，如何去分析，在阅读后也需要对自己的阅读效果进行反馈总结，了解自己存在的问题，并且在下一次的学习过程中有针对性的提升各方面能力。
参考文献：
[1]谈谈高考英语如何提高解题速度和准确率[J]. 朱新杰. 剑南文学(经典教苑). 2011(02)
[2]高考英语阅读的走向及教学应对策略初探——以2010年四川高考英语卷为例[J]. 胥少先. 英语广场(学术研究). 2011(Z4)
[3]浅议高三学生如何应对高考英语写作[J]. 段旭峰. 海外英语. 2017(12)
[4]2017年全国卷高考英语科建构性试题研究[J]. 陶百强. 考试研究. 2017(05)
[5]高中英语翻转课堂教学实施的困境与对策研究[D]. 黄冬馨.广西师范大学 2019
[6]在高中英语教学中培养学生文化意识的研究[D]. 韩笑.华中师范大学 2017
[7]改革后的高考英语对高中英语教学的反拨作用研究[D]. 李彦萍.哈尔滨师范大学 2016