周学希
（昆明理工大学 津桥学院 650000）
摘 要：在当代高校体育教学过程中融入思政教育能够促进学生全面发展，因为思政教育会直接影响到学生三观的形成和建立，关乎到当代学生的成长和发展。所以本文主要针对在体育教学中思政教育所表现出的特点和内容进行分析，为提高体育教学的质量作出贡献。
关键词：高校；体育教学；思政教育；特点
在当代的高校体育教学过程中，对思政教育方面的重视度不够，常常会忽视思政教育工作，所以在目前高校教学发展中，思政教育在高校体育教育中的教学是重点关注的问题和难点。思政教育要求严格，需要教育者根据不同学生的心理发展特点，结合实际情况，能够从不同的角度和研究思政教育的实施方式。通过了解每个学生的特点，制定出合适、有效的思政教育内容，并将思政教育的基本要素以及主要功能落实到高校体育教学中，促进学生的全面发展，将学生培养成拥有良好体能素质和正确思想道德品质的综合性人才。
1.在高校体育教学中进行思政教育的必要性
在学校教育中，领导和教育者对思政教育必须要引起高度重视，并将思政教育作为学校的必修课之一。因为在现在信息化时代的背景下，青少年身心发育还不完全成熟，对正确事物和真、善、美的辨别能力差，很容易受到社会中不良风气的影响，所以通过思政教育能够提高学生道德素养，培养学生建立良好的人际交往关系、心理素质、适应能力和团队合作，在高校体育教学中思政教育的必要性主要表现在以下几个方面：
1.1适应新时代的需要
首先在高校体育教学中开展思政教育能够顺应当代大学生心理、身体和社会的发展需要，因为这个阶段是学生自身形成并建立正确三观的关键阶段，所以这也是每个学生在此阶段的必修任务。随着近几年社会经济的快速发展，网络通讯设备的普及，所有人都生存在一个消息传播极为迅速的社会背景中，这个社会不仅多样化且互动性高，能够时刻接收来自不同层面的社会信息。在这样的现代化信息背景下，高校中也不断暴露出学生在价值观、社会行为和思想道德方面的问题，所以导致高校在思政教育工作的开展上面临更大的压力和困难，因为传统的教学方式已经不再适合当代的学生。所以为了思政教育发挥最有用的效果，可以利用高校体育教学这个突破口，在高校体育教学中开展思政教育，可以大大提高思政教育的效果。
1.2思政教育途径具有多样化
在高校体育教学中开展思政教育不仅能扩展思政教育的途径，同时还能丰富思想教育的教学模式，有效改善了传统且单一的教学模式带来的依赖现象，大大减轻了思政教师的教学压力，在各个学科中积极发挥出思政教育的作用和效果，创造一个良好的学习环境[1]。高校是为社会培养人才的地方，所以在高校中做好思政教育工作是每个老师的责任，只有通过思政教育打好学生的基础，进一步促进高校学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，不仅仅表现在体育教学中，因为从相关性来说各个学科之间都具有联系，所以为了丰富高校学生课程，要将思政教育贯彻到各个环节中。
1.3适应学科发展需要
在高校体育教学中开展思政教育是在学科发展下的必然趋势，也是体育教学发展的重要组成部分。高校体育教学主要的内容是让学生获得运动的基础知识和相关的运动技能，并且通过体育锻炼培养学生建立正确的三观和良好的道德品质以及心理素质。但是传统的体育教学只注重传授体育知识和运动技能，从而忽略了思政教育在体育教学中的作用，导致学生在精神、态度和素养上面的发展较差。所以在新课程标准制定的影响下对高校体育教学的教学目标进行了调整，在思政教育中将情感态度以及价值观等方面纳入到教学目标中，在高校体育教学中对学生进行全面综合的评价。
2.高校体育教学中思政教育的内容和特点
2.1思政教育具有情感性
思政教育具有情感性，其中主要包括责任感、荣誉感、集体感、自尊感、羞耻感、友谊感和爱国主义情感等。在高校体育教学中集体荣誉感是最受关注的，也是每位学生必须要具备的基本素质之一。在高校体育教学中能够为大学生的思想品质方面打好基础，例如开展团体性项目，篮球、足球、排球、游泳等，都是需要同学之间互相协助、共同完成。通过学生提高个体的运动能力帮助团队取得最终胜利，这在一定程度上对学生在学习和参与感上提出了要求，因为成员必须要服从组织决定，尤其是在团队作战中，可以加强技、战术的配合应用，在互相合作的过程中加强学生之间的情感联系，能够互相关心、互相帮助，并愿意养成为集体付出的习惯，增强集体荣誉感。
2.2思政教育有助于培养学生意志品质
高校体育教学中思政教育有助于培养学生的意志品质，其意志品质主要是指意志的表现，主要体现在：自觉性、果断性和坚韧性等方面，意志主要是指个体从事某项活动时所表现出来具有目的、计划、意识且能够自由支配和调节自身心理行为的过程，在具体的实施过程中，能够对设定目标实现有信心并坚持完成下去的一种心理行为，在此过程中体现出坚韧不拔的精神品质[2]。自信、果断、自律、自制、顽强拼搏都是当代大学生所要具备的基本素质。自信和果断在遇到紧急事情时，能够在考虑周全的基础上更好的处理事情，在体育活动过程中，尤其是在比赛场上，经常会讨论各种时机和战术，这就需要学生能具备良好的大局观和随机应变的能力，具有良好的心理素质，在关键时刻把握时机，做出迅速而正确的决定，反之如果意志品质不够强，导致应变能力差、自信心不足、做事优柔寡断，那么在比赛中就可能和胜利擦肩而过。
2.3思政教育能够积极引导社会行为
社会行为主要包括规范行为、交往行为和合作行为，在体育教学中思政教育能够将社会行为进行正向的引导，有效提高当代大学生在校期间的社会行为表现，对以后的学习、工作和生活提供帮助。其中规范行为主要是指对学生进行规范意识的教学，帮助学生养成良好的道德品质，能够在体育课堂上对课堂内容、常规进行细化，然后与教学任务进行合理搭配，对学生的规范行为起约束作用[3]。而交往行为主要是指人与人之间发生的行为规范，因为人具有社会属性这一特点，彼此之间离不开交往、互动，所以可以在体育教学中通过分组练习的形式促进学生之间的交往学习。高校中体育课几乎都为选项课，学生可能是来自不同学系、不同班级，能够通过一起学习体育知识和运动迅速熟络，提高了学生的社会交往能力。合作行为是指学生在学习或生活中通过团结互助的形式进行，可以是一个小组或一个群体，因为人不会是单独存在的，在如今的社会压力下，如何进行团队合作也是重难点之一，要做到人与人之间的合作、人与团队之间的合作、团队与团队之间的合作，通过合作的形式共同完成任务。
3.结束语
综上所述可以看出，思政教育有利于高校体育教学，所以高校体育管理部门对思政教育要有正确的认知，对学生全面健康发展有着重要的作用，同时通过思政教育工作的发展和实践，能够有效提高体育教学质量，让学生在学习体育知识以及运动技能的过程中，还能受到思政教育知识的影响，对学生全面发展起到正面积极的影响。
参考文献：
[1]田小静.基于课程思政理念的高校体育教学改革途径[J].体育科技文献通报,2021,29(01):45-46+50.
[2]王娇.微传播视域下高校思政教育媒介生态环境的变迁与发展[J].鄂州大学学报,2021,28(01):23-26.
[3]倪亚兰,钟庆文,邓宏萍.基于思政教育与心理健康教育相结合的高职思政课教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2021(01):143-144.
作者简介：周学希（1991、3），女，彝族，云南昆明，硕士研究生，讲师 研究方向：体育人文社会学