周华堂
德州经济技术开发区康博小学 253000
摘 要：近些年来，我们国家在教育领域当中取得了突破性的成就和发展，在教育改革这一浪和大力推进之下，小学美术教学活动也受到了很多家长和学生的关注。小学阶段的学生对于一切新鲜事物都保持着非常强烈的好奇心，老师在开展美术教学活动的时候，不仅仅需要学生全面的了解相应的美术知识，还要从整体角度上去提高学生的美术素养，让学生朝着全面发展的方向不断靠拢。
关键词:小学美术；美术教学；想象力
在当今这个时代，美术老师应该突破传统教学方法的局限，不断的创新自己的教学理念，运用更多趣味化的教学模式，开展小学美术教学活动。以前老师在给学生们上美术课的时候，都会将大量的时间和精力用于提升学生的临摹和绘画能力，通过给学生们讲解一些学习美术方面的知识，进而不断地提升学生的美术专业能力，老师对于培养学生的想象能力显得比较淡薄，如果在美术教学活动当中，不能够有效地培养学生的想象能力，将会阻碍学生的发展，学生的美术素养就会受到很大的影响。在这种情况下，我们必须要结合当下小学美术阶段的实际情况，有针对性的给学生们设置一些教学环节，让学生用有足够的时间和空间充分的发挥自己的想象力。
1 小学美术教学中培养学生想象力的积极意义
1.1 有利于小学生创新思维的培养
美术教学从本质上来讲就是为了能够让学生用艺术的方式去表达自己对生活的态度或者是个人的情感，老师开展美术教学活动，最主要的就是为了让学生对美术学习产生兴趣，让学生在学习美术的时候充分的展现自己的情感和感受，创造出属于自己的美术作品。在开展美术教学活动的时候，老师必须要重视到有针对性的培养学生想象能力的重要性。首先我们都知道当下这个社会越来越多的家长看重学生的艺术教育质量，在这种情况下，人们通过科学的数据研究表明，美术对于学生在心理和生理的健康发展当中扮演着至关重要的作用，很多学家都一致的认为小学美术教育对于学生未来的发展至关重要，但是我们也知道很多优秀的美术作品，在创造的时候会花费很多时间，美术作品凝聚着美术家的一笔一划，小学阶段的学生虽然在美术专业能力上不及这些美术家，但是老师可以充分的调动他们的想象能力，这样不但有助于学生创造出更加别具一格的美术作品，还能够有效地激发学生的创新思维，不断的打开学生的创造力，让学生在画画的过程当中体会到美术这门学科的魅力。
1.2 有利于小学生综合素质的提升
小学美术教学的改革非常看重学生当下的素质教育，培养小学生的想象能力，成为了当下很多美术老师教学目标的重中之重，通过实际的调查，可以看出小学阶段的学生对于色彩感比较高或者是实践性比较高的艺术作品很感兴趣，所以开展小学美术教育，不仅能够有效地提高学生的实践能力，还能让学生在自己画画的或者是制作美术作品的过程当中，充分的融入自己的个人情感，这样不仅能够有效的带动学生的积极性，还能够有效的拓宽学生的思维，学生的动手能力和实践能力得到双重的锻炼和提高。美术老师在开展教学活动的时候，应当站在学生的角度上，综合考虑当下小学阶段的学生心理和生理发展的相关特点，运用一些色彩或者是线条，让学生的美术学习和个人全面发展巧妙的融合在一起。
2 小学美术教学中培养学生想象力的有效措施
2.1 注重小学美术教学开展前的引导性
美术这门学科和其他的学科有很大的不同，他不像数学一样有一个固定的学习步骤，所以相对而言，美术这门学科有很强的创造性和灵活性，灵活性和创造性恰恰是老师没有办法用具体的语言去给学生们讲述出来的，因此，老师想要全面的提高当下小学生的创造力和想象力，就必须要做好小学美术教学活动前的引导工作，就比如说在上课之前，老师可以给学生们展示一些折纸类的美术作品，这样可以很大程度的激发学生对于本节课学习内容的学习兴趣，让学生从状态外快速的转换到课堂状态中，之后老师可以简单的给学生们介绍一下具体的绘画步骤，这样可以有效地激发学生的学习兴趣和探究兴趣。比如在给学生们讲解剪纸手工的时候，老师就可以在课堂上引入老鹰抓小鸡或者是乌龟和兔子赛跑等游戏的的内容，这样可以充分的调动学生的学习兴趣，营造一个非常活泼生动的学习氛围，学生也能够充分的了解到动物相关的形态特征，让每一个小学生心中都有一个比较生动的动物形象，这样可以有效地培养学生的想象力，让学生联系生活当中的情境，创造出更加优秀的美术作品。
2.2 注重小学美术教学开展过程中的实践性
老师想要有针对性的培养学生的想象力，就必须要充分的挖掘美术教学的实践性，如果在开展小学美术活动时，老师倘若只限于绘画和手工两个方面的教学内容，这样对于学生全面的提高自己的美术素养以及培养学生的想象力是远远不够的。在学生接受艺术教育的基础之上，老师应该让学生充分地挖掘生活当中独特的美，就比如说老师在给学生们讲解色彩这一方面内容的时候，让学生先全面的了解色彩结构，然后让学生在课下多去观察一些生活当中光影变化的现象，学生在绘画的过程当中就会有针对性的注意一些留白的地方，这样可以有效的提高学生的艺术创作能力，突破原有绘画固定思想的束缚。在给学生们讲解泥塑，剪纸等手工教育的时候，老师应该充分的考虑当下阶段学生的特点，制定一个有针对性的题目，给学生足够的时间和空间去创作和思考，这样不仅能够充分的调动学生的想象能力，还能够让学生充分的发挥自己的创造能力。
2.3 积极进行作品展示，激发学生的想象力
小学阶段的学生格外的活泼好胜心比较强，所以老师应该在开展教学活动的时候，充分的利用这一特点，在课堂当中，可以给学生们展示一些比较优秀的美术作品，这样可以有效的激发学生的想象力，打开学生的思维。就比如说老师可以给学生们留一个课堂的作业，在给学生们讲解春天来了这一美术主题的时候，可以让学生把自己眼中的春天是怎么样的用美术的形式表达出来，之后再评比哪一个学生画的作品更有感情色彩。通过这样一个课堂小作业的形式，可以很大程度的激发学生的想象力，学生完成作业的形式也变得更加广泛，不会像以前一样只局限让学生去画一些春天特有的景物，而是让学生带着挑战去完成作业，看谁画的美术作品更有个人情感。
除此之外，老师可以向学生们展示一些美术作品，让学生们定期的去展览一些有想象力的美术作品，学生和学生之间可以互相学习，互相借鉴，这样的话，可以让学生在绘画的时候有更多的灵感。如果条件允许的话，老师还可以带领学生去一些美术馆观看，老师要认真地给学生们进行美术作品的讲解，让学生充分的意识到这些作品好在哪里，这样才能够保证学生观有所学。通过给学生们展示优秀的作品，可以很大程度的激发学生的想象力，学生可以学习和欣赏别人的美术作品，这样可以得到更多的灵感。
3 结束语
在美术教学的过程当中，老师必须要在提高学生想象能力上花费一番心思，采取创新化趣味化的教学方法，不断的扩充教学内容，丰富美术教学的相关知识，让学生接触到更多优秀的美术作品，这样才能够有效地提高学生的想象能力，让学生的想象能力和美术综合素养得到全面的提高和锻炼。
参考文献：
[1]吴素珍.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].西部素质教育,2017,3（06）.
[2]魏冠瑛.试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].兰州教育学院学报,2014,30（06）.
[3]旖旎眉勒.浅谈如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].中国校外教育,2012（02）.
作者简介：姓名 周华堂（1990年11月），性别：男民族：汉族 籍贯（山东省德州市）。职务职称：二级教师，学历：大学本科，研究方向小学美术教育