韦加亮
广西科技商贸高级技工学校 545006
摘要：随着新课程对于高职体育教学标准的提升，学校与教师都逐渐关注到高职学生的教学渗透团队意识，与之相对应，当前高职体育教学渗透团队意识培养课程的设立对于当前高职学生的团队意识培养具有举足轻重的地位与作用，因此,本篇文章聚焦高职学生这一群体，具体分析当前高职体育教学中渗透团队意识培养的策略。
关键词：高职；体育教学；团队意识；有效培养
引言：团队意识培养通俗意义上可以概括为学生的团队意识素质教育，是使接受该种教育的人群具备优秀的团队意识素质，那么，立足于团队意识培养的概念，我们能够认识到此项教育能够帮助学生们建立危机意识，在遇到困难与问题的时候，学生们能够从容不迫的解决问题，该门课程培养学生们的危机处理能力，在学校开设团队意识培养的课程的同时，一方面树立学生们对于团队意识培养的正确理念，另一方面需要在课堂实践的环节中，强化学生们的团队意识培养的意识。
一、团队意识的定义与意义
团队是为了共同的目标组合而成的集体，首先团队就是以小组为单位，团队就是一个有机的整体。在团队中，需要所有的成员在课堂教学之中，相互协作，密切配合，才能实现共同的目标。
二、学生团队合作意识不足的原因
（一）体育课程的教学走入唯分数论的误区
近十年，高职体育课程与语文、数学、外语此类课程的重要性无法相提并论，因此这就在一定程度上导致体育课程长期属于边缘式的学科，而想要在如此边缘式的学科之中融入并渗透团队意识培养，是一件难度较高而且工程量较大的事情，当然就无法谈及将团队意识培养渗透进高职体育教学的过程之中，而当前高职体育教学在实践环节之中，以分数衡量学生们对于体育课程的掌握程度，这就充分体现出当前国家普遍存在对团队意识培养渗透到高职体育教育教学的过程之中缺乏深度的关注。
（二）高职体育教学的方法的成效性不显著
教学方法的成效性是能够决定国家的高职教育教学水平的重要指标，在高职教育教育的实践环节之中，体育教师采取何种教学方法能够达到最好的课堂效果，这是对当前高职体育教学的方式的探索，但是在目前的高职体育教学过程中，存在一定数量的体育教师对体育教学与团队意识培养的渗透仍然停留在表面，认为体育教学仅仅就是教授给学生们一些简单的运动技巧与运动方法，这些能够帮助学生们在高节奏的学习之余，得到身体与团队意识得到充分的放松，但是这些教师并未深刻明确高职体育教学的意义与作用，而这些教师仍然利用传统的教学方式进行教学，说明当前体育课程的教学方式较为局限化，从而导致体育课程的教学效果远远不如预期[1]。
三、高职体育教学中学生团队意识的有效培养
（一）树立正确的团队观，加强团队归属感
亲密无间的师生关系是教学质量稳步提升的关键动力，而当前轻松以及舒适的教学环境一方面能够有利于缓解学生们团队意识与精神的紧张，另一方面能够帮助学生们在体育课堂的教育教学的过程之中，更容易接受团队意识培养，这说明渗透团队意识培养到体育教学实践的环节之中，会受到教学环境的影响，假设学生们当前处于比较紧张的学习压力之下，与看到尘土飞扬的操场，这就会降低学生们参与体育教学的积极性，而在团队意识教融入的过程中，需要不断加强学生们与教师们的课堂互动，这充分说明和谐、轻松的体育教学氛围不仅有利于学生更好地融入体育课堂之中[3]，并且有利于在教学过程中渗透团队意识培养，在高职体育教学过程中，教师一定要加强与学生之间的沟通和联系，实现教师与学生在体育实践环节中的互动与沟通，进一步创设更加温馨与和谐的教学环境，这样就有利于体育教师在开展教育教学的过程中，灌输并渗透团队意识培养的理念，从而为提升学生的体育运动能力与团队意识素质提供更有利的条件[4]。
（二）优化体育教学内容，转变体育教学方法
通过体育游戏、体育竞赛培养学生团队合作意识的关键在于在高职体育课程教学活动中渗透团队意识培养，这就必须要首先了解到学生群体对于团队意识培养的态度，如果学生群体对于体育课程教学活动中渗透团队意识培养怀着不以为然的态度，这就需要体育教师对于当前高职体育教学的内容不断的进行优化，以丰富的教学内容吸引学生们积极参与体育课程教学的环节之中。
（三）在体育教学中强化学生的角色意识
在体育教学的具体实践环节，体育教师需要对课本以及课程讲义的内容进行熟悉，依据班级上不同类型的学生制定具有针对性的教育教学模式，在内容优化的同时，需要紧密结合学生们的性格特点、家庭背景、个人特长以及偏好，根据上述的资料对高职体育教学内容进行深度的优化，实现团队意识培养在体育教学过程中的渗透，在体育教学中强化学生的角色意识。
（四）通过体育游戏、体育竞赛培养学生团队合作意识
体育活动一方面能够帮助学生们缓解日常可也的压力，另一方面能够充分调动学生们的学习热情，在体育教学的实践之中，通过体育游戏、体育竞赛培养学生团队合作意识，团队意识培养一方面能够帮助学生们解决当前团队意识面临的种种问题，另一方面团队意识培养能够帮助学生们在高强度的体育训练中得到间歇性的放松，不得不说，在体育教学的实践环节中渗透团队意识培养能够帮助学生们建立自己的学习目标[5]，并增强学生们在遇到问题与困难的时候，锻炼学生们受挫能力与意志品质，因此体育教师在开展体育教学活动的过程中，可以借助形式多样的体育活动，在不同类型的活动中渗透团队意识培养，将体育教学与团队意识培养紧密融合，才能够让学生们深度参与到团队意识培养与体育教学的实践中，从而全面提升高职生的团队意识水平。
结语
总而言之，在高职体育教学的实践环节中，体育教师需要将体育教学与团队意识培养的紧密联系起来，一方面提升学生们的体育运动水平，另一方面提升学生们的团队意识水平。
参考文献
[1]王福田, 黄勇. 高职院校体育篮球教学中学生团队合作意识的培养研究[J]. 文体用品与科技, 2020, No.439(06):35-36.
[2]唐俊杰. 高职体育教学中对学生团队意识的有效培养[J]. 文体用品与科技, 2019, 000(011):150-151.