王丽
贵州省威宁县第九中学 贵州 威宁 553100
摘要：高中音乐课堂是一门艺术类的学科，也是一门能接通学生的心灵的课程。教师要在把握课程大局的同时，更好地帮助学生、推动学生，让学生对于音乐产生深层次的认识和理解。高中音乐教师为了让学生克服音乐学习难题，又让学生懂得更多的音乐知识，教师要善于使用互动式教学模式，令学生品尝到学习乐趣。教师也要用互动教学模式来活跃课程氛围。
关键词：高中音乐；教学模式；互动探析；激励策略；知识呈现
高中音乐教师要让音乐的力量深入到每一个学生的心中去，并且令学生的艺术素养和艺术修为得到大大的提高。但是很多高中生的音乐基础是比较薄弱的，为此，教师要用互动教学法来引导学生，令更多的高中生步入到学习音乐的正确轨道中，同时让学生善于克服音乐学习难题，消除自我和音乐之间的疏离感。教师要通过提问，让学生在音乐课堂上保持高度的专注力，实现学习效率的提高。
一、高中音乐教师运用师生互动的意义分析
（一）丰富教师的教学方法
高中音乐教师不可成为一个教学方法刻板单一的人，而是要运用不同形式的教学策略去牵引学生，让学生懂得音乐学习的重大意义，提高自我的学习兴趣，实现本人的重大提高。师生互动模式就是教师运用的新方法。
（二）活跃课堂的教学氛围
教师不应当任由课程化为一潭死水，而是要让学生在学习音乐的同时，充分地激发自我的潜力，以高扬的学习状态来完成学习任务，由此课程的教学氛围才可更加合乎教师的心意。教师要保持从容的教学状态，在活跃班级氛围的同时，把更多的音乐知识传输给学生，从而学生方可实现更有效率的音乐学习。
（三）提高学生的学习专注力
高中音乐教师要想方设法地帮助学生提高课程的专注力，使学生凝聚心神，克服学习难题。教师使用的互动式教学策略，其中一个重大的目的就是避免学生出现神游物外的问题，能在课程上保持高度的专注。
二、教师开展师生互动的具体教学策略分析
（一）首先明确学生的音乐学习基础
对于一个不了解学生的学习能力和学习基础的高中音乐教师而言，想要在最短的时间内了解学生的学习能力和音乐基础，最好的办法办法就是向学生提问，通过有效的提问，教师必然可以获悉大量的第一手资料[1]。
例如，教师可以询问学生关于柴可夫斯基、李斯特、肖邦等人的相关知识和常识，随后静观其变，认真地分析学生的回答，从而对于全班学生的音乐基础有一个大体上的了解。
（二）其次有效解答学生的音乐学习困惑
高中音乐教师不但要成为一个问题的排查者，更要成为一个问题的解决者，当教师能有效地解答学生的问题，学生对于教师的钦佩之情才能油然而生，同时，学生也能收获相应的学习自信心。例如，五线谱、强弱符号、休止符、交响曲、变奏、合唱、重唱、民乐等等音乐知识是非常丰富的，对于这些非常丰富的音乐知识，教师不能让学生在较短的时间内一下子就吞下去，教师要通过提问、学生解答、教师详细讲述的复杂形式来帮助学生，由此广大的高中生才能更加深刻地懂得音乐的学习意义，同时打下较为扎实的音乐学习基础，由此学生才能节节提高。
很多对于音乐学习有着一定的基础的学生，教师要试着通过师生互动的模式去帮助他们，从而让这部分学生对于音乐产生更加深刻的认识和理解。学生一旦能消除自我的被动感，又能摆脱应试的阴影，用尽心力来完成音乐学习任务，自然可以让学生的音乐能力和音乐素养得到更大的提高。教师要善于为学生铺垫，为学生解答更多的问题，令音乐基础扎实的学生又能升华自我的音乐感受能力，取得艺术素养的质的腾飞[2]。
（三）最后令学生充分融入到课程体系中
高中音乐教师要让学生更加充分地融入到高中的音乐课程体系中，在融入到相关的体系后，在体系中更好地发挥本人的才能和才学。教师通过师生互动的模式，让更多的高中生充分地融入到高中音乐课程之中，同时让学生在融入课程的同时，保持浓厚的学习热情和学习激情，又让学生在教师的帮助下，更好地释放自我的学习潜力[3]。教师要令课程中充盈着艺术的营养和气氛，也能让更多的高中生在把握课程大局的同时，充分吸取课程核心素养。高中音乐教师要让课程的形态更加灵活，让课程的纪律性、互动性、知识性、趣味性充分地融为一体。当学生能在课程之中更好的表现时，教师自然能取得更好的课程效果。
结束语
高中音乐教师要重视当下的音乐课堂存在着的问题和短板，也能根据目前的短板和问题去帮助学生，令学生懂得学习音乐的重大意义。教师要通过师生对话来探析学生的音乐基础能力，在明确了学生的音乐基本能力后，又能结合学生的问题和障碍来帮助学生，让学生提高学习能力，获得学习乐趣。教师同时又要用师生互动的模式将学生纳入到课程的大局中，以此实现学生的长足提高和进步，令学生萃取到音乐世界的无限精华。
参考文献
[1] 于小雯.高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践[J].新校园：阅读版，2015（10）.
[2] 黄元熳.高中音乐课堂教学师生互动艺术分析[J].北方春天，2017，37（22）：2012-201.
[3] 李凌.浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].中国音乐教育，2014（1）.