侯小群
新疆克拉玛依市前进幼儿园 834000
摘要：当前人们越来越重视幼儿教育工作，因为他们是未来发展的重要前提也是人才培养的基础教育阶段。在当下幼儿教育工作开展中，对户外大课间幼儿混龄游戏的开展提出了高度要求。户外大课间混龄游戏的开展能够满足幼儿的成长与发展需求，并且能够促进幼儿心理成长，促使幼儿身心愉悦。因此，在进行幼儿教育工作开展的过程中，如何提高这一教育教学工作开展效率成为了当下教育教学工作的重点思考问题。通过深入了解不同年龄幼儿的实际情况，能够有效提高开展效率，促进幼儿身心健康发展。本文将通过对幼儿教育户外大课间混龄游戏的指导策略进行全面研究，从而为这一教育教学工作的高效开展奠定基础前提。
关键词：幼儿教育；户外大课间；混龄游戏；指导策略
引言：
随着人们对于幼儿教育工作的高度重视，对幼儿教育工作开展过程中幼儿户外大课间混龄游戏的开展提出了高度要求。通过这一游戏的开展，能够放松幼儿身心，同时能够促使幼儿在参与游戏的过程中得到能力的充分培养提升。因此，幼儿教师应该重视这一教育教学工作对幼儿成长与发展的重要作用，不断进行创新优化，满足幼儿的身心成长与发展需求，促进幼儿教育工作的高效开展。
一、存在的问题
（一）幼儿兴趣低下
在当下进行幼儿户外大课间混龄游戏开展的过程中，由于在这一游戏开展的过程中存在较多的生面孔，导致相当一部分幼儿在开展游戏的过程中兴趣低下，难以积极投入到游戏中，严重影响幼儿的身心健康发展。在游戏开展的过程中，往往幼儿教师过于重视小年龄幼儿的理解能力，从而在游戏开展的过程中应用较为简单的户外游戏［1］。在这一过程中，由于游戏不能够有效满足大龄有的游戏需求，导致大龄幼儿在参与游戏的过程中兴趣低下，严重影响了幼儿的能力培养提升与身心成长发展。教师应该明确幼儿参与兴趣对开展这一教育教学工作的重要影响，从而不断进行优化完善，促使幼儿能够以高度的积极性参与到这一游戏活动中，促进幼儿身心健康成长与发展。
（二）游戏开展混乱
在进行幼儿教育户外大课间混龄游戏开展时，往往由于不同年龄阶段的幼儿共同处于这一游戏环境中，造成游戏开展出现较为混乱的问题，严重影响幼儿的游戏体验，甚至在这一过程中还会出现安全问题，不利于幼儿身心健康成长与发展。在游戏的过程中，往往会出现大龄幼儿与小龄幼儿之间的矛盾，导致哭闹声一片，严重影响了整体的游戏活动秩序。因此，幼儿教师应该重视这一问题，进行有效改善，促使这一游戏活动的开展能够具有良好的秩序与纪律。
（三）教师作用没有充分发挥
在幼儿教育户外大课间的混龄游戏开展中，由于这一过程中有较多的幼儿投入到游戏中，导致幼儿教师在游戏开展的过程中作用低下，难以对幼儿进行充分的管理落实，影响游戏活动的高效开展。在游戏活动开展的过程中，由于幼儿教师需要不断重视对幼儿进行管理，导致游戏开展缺乏教师引导，严重阻碍了幼儿的游戏高效开展，影响幼儿身心健康成长与发展。
二、指导策略
（一）创新户外游戏
在进行幼儿教育户外大课间混龄游戏开展的过程中，幼儿教师应该重视这一游戏开展的过程中幼儿年龄不一的特点，从而能够在开展游戏的过程中对幼儿进行深入了解，保证游戏设计的合理性，促使幼儿能够在参与游戏的过程中投入高度积极性，促进幼儿游戏兴趣的培养提升［2］。在大课间活动开展时，幼儿教师应用多彩的玩具以及动感音乐吸引小龄幼儿参与户外游戏中，满足混龄游戏的开展需求。
（二）器材投放技能教授
在混龄游戏活动开展的过程中，幼儿教师应该重视对户外高结构与低结构器材的投放，从而满足不同阶段幼儿的游戏需求。在对大龄幼儿进行器材投放时，应该重视器材的运动性能，所以选用高结构器材。对小龄幼儿选用低结构器材，保护小龄幼儿安全，完成体智能发展要求。在进行幼儿户外混合游戏开展的过程中，幼儿教师应该重视对小龄幼儿进行运动基本技能的教授，促使幼儿能够得到循序渐进的发展。在进行教学的过程中，可以在前期借助玩具进行教学，通过一段时间的教学后引导幼儿脱离玩具，通过这一方法满足幼儿基本运动能力培养需求，促进幼儿身心健康发展。
（三）加大教师投入
在进行幼儿教育户外大课间的混龄游戏开展的过程中，往往由于幼儿教师不足，导致在游戏开展的过程中出现了教师手忙脚乱的问题，严重阻碍了这一教育教学活动的开展。因此，在当下的幼儿户外混龄游戏开展的过程中，应该加大幼儿教师投入，能够使幼儿教师与幼儿共同参与到户外游戏中，满足幼儿的游戏开展需求，保证幼儿在参与游戏活动的过程中能够得到充分的安全保护与游戏引导，促进幼儿游戏能力的培养提升，促进幼儿身心健康成长与发展。
三、结束语
随着人们对于幼儿教育教学工作的高度重视，对幼儿教育工作中户外大课间混龄游戏的开展提出了高度要求。幼儿教师应该高度重视这一要求，能够在这一过程中明确存在的问题，不断创新优化，促进幼儿身心健康发展。
参考文献
［1］丁莉. 幼儿园混龄户外定向体锻活动的优势及指导策略[J]. 小学科学(教师版), 2016, 000(010):171.
［2］何吉. 新常态下幼儿园混龄民间户外游戏教师指导策略研究[J]. 新课程(小学版), 2017, 000(005):53.