常江红
（西安外国语大学 陕西省西安市 710028）
一、背景介绍
毕业后的大学生处在迷茫与焦虑中，“高不成低不就”成为了大学生就业中的普遍现象。长期以来，毕业后能留在北上广这样的大城市成为大学生成功就业的第一步，这些城市有着经济等因素形成让大家梦寐以求的顶端优势资源，留在北上广成为了成功的象征。
当前中国高等教育正无声息地从精英教育走向大众教育。大学生就业问题也变成愈来愈突出的中国现代社会时代问题。因此，我们有必要通过学习和借鉴外国的高校毕业生的就业指导经验，提速革新我国的高校毕业生就业制度的进程，对提高我国大学生的就业率具有重要的现实意义。
国外大学生就业一般实行自由择业的就业制度，完全通过市场进行调节。美国实行毕业生自主择业制度，政府并不干预和限制，而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同进行。本文选择加州大学学生就业状况进行研究，希望可以为我国大学生就业提供借鉴。
参与加州大学就业问卷调查的主要关注到以下四个维度：1.不同分学院和加州大学总体的就业薪资中位数统计结果，包括毕业2年后以及5年、10年后的变化情况。2.不同学科的毕业生毕业2年后以及5年、10年后的薪资待遇情况。3.关注不同学科毕业后工资的增长率的不同，挖掘具有潜力的专业方向。4.探究在加州大学众多的学院分校中哪一个学院分校的毕业生工资增长最快，综合评价出最具有潜力的学院分校。
二、结果
本统计结果的调查依据是加州大学本科生就业情况调查问卷的结果。统计的毕业生包含1999-2014年的大学本科毕业生的就业情况，包括加州大学所有校区（Berkeley，Davis，Irvine，Los Angeles，Merced，Riveside，San Diego，Santa Barbara,Santa Cruz）,包含所有学科，仅限于本科毕业学生。调查统计结果表明：
2.1 加州大学各个分院之间的本科毕业生的薪资待遇5年和10后的相对变化和刚毕业时趋势相近，这表明毕业出身标签很重要。毕业2年内，各个分院的毕业生差距不大，随着工作年限的增加，这种差距在不断加大。
2.2通过对加州大学的不同学科门类进行问卷统计，本科生毕业2年、5年、10年的薪资待遇变化情况如下，总体上所有学科都呈现出随着工作年限的增加，薪资变现为增长，值得注意的是公共健康在毕业5年之后有一个飞跃式的增长，可能是恰逢市场对公共健康的需求量变大到导致的。
2.3通过对不同分院的本科毕业生的薪资变化率分析的，毕业后2-5年增长率高的在随后的5-10年的增长率也是最大的，这表明好的开端非常重要。
2.4 通过对加州大学不同学科的本科毕业生的薪资增长率来看，表明后期的增长要比前期多，只有少数的学科，呈现出退步现象.
三、启示
1理解就业指导工作的精髓
在改革开放后的30年，中国高等教育经历了前所未有的革新和巨变。这一大变革，给我们的就业指导工作提出了新方向和新课题。当前，只有调整就业指导新方式，才能在这样的大背景下做好毕业生就业指导工作。因此，我们应该重新理解就业指导工作的精髓，使就业指导工作走上职业生涯、人生规划这一高层面，使就业指导工作展现出更多的人文关怀。
1.1 实施全面的就业指导观。当前，伴随着高等教育规模的扩大，大学生就业需求也出现多样化，大学生就业存在职业定位难和职业能力欠缺问题，这告诉我们大学生的就业指导必须个性化和分类指导。另外，就业指导工作还应该面向全体大学生并贯穿大学教育的全过程。应该针对不同阶段学生的特点，制定不同的就业指导教学和实施方针，开展多种形式的就业指导活动。
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1.2 拓宽就业指导外延职能。拓宽就业指导外延职能就必须要更加注重大学生的职业生涯设计。一方面，加强指导和研究毕业生的就业定位。通过分析毕业生自身的知识结构、性格特点及爱好，对其适合的就业岗位进行自我定位。同时，就业指导工作应从大学低年级开始，贯穿于大学四年的全过程，分阶段、分层次进行。另一方面，提供相关就业信息。包括学生就业信息反馈，社会对人才需求结构的变动以及专业设置及调整，课题设置及改革等方面的意见等。[3]
2建立合适的毕业生宏观调控机制
我们可以发现，英、美、德三国经济发达，地区差异小，没有户籍制度等，给毕业生提供了较宽松的职业选择余地。但是，我国有自身的国情，近十年来“供需见面，双向选择”的探索，在一些地区取得了很好的成绩，显示出政府宏观调控的实效。因此，国家和各级政府必须从政治、经济、教育、人事、户籍等方面进行综合改革，建立具有我国特色的、公正合理的大学生就业市场。
2.1建立用人信息登记制度
信息渠道不畅通已经成为制约毕业生就业的“瓶颈”。因此，政府应加强宏观管理，通过建立并推行用人信息登记制度，由主管部门统一把收集到的信息及时提供给个高校和毕业生，实行信息公开、资源共享。
2.2成立联谊组织。由政府牵头，组成由用人单位、中介机构、校共同参加的联谊组织，每年定期或不定期地开展活动，使用人单位、中介机构、学校发挥联动效应，共同为毕业生就业提供优质服务。
2.3建立全国毕业生就业信息库。由政府职能部门牵头，建立一个全国毕业生就业信息库让各省市把收集到的需求信息、各高校的毕业生生源信息统统进入，使之成为最权威、最丰富、最真实的毕业生供需信息网，并实现与各地、各高校、各用人单位的统一联网。
3创新就业工作体系
3.1健全基层为主，全面统筹规划的就业工作机制。目前，我国高等教育入学率到了15%，面对新的形势和要求，高校在完善学校统筹，主管部门牵头，各部门配合的学校层面的毕业生的工作机制的同时，更要进一步加强院系一级毕业生工作机构的建设，明确职责，将毕业生就业工作的重心下移。
3.2完善毕业生就业市场。首先，进一步完善，规范以学校为基础，与人才市场，劳动力市场相互贯通的“有形市场”，即传统的就业市场。其次，建立学校毕业生就业信息网，培育学校的“无形市场”，使网上求职择业作为一种全新的就业理念和便捷的就业方式，成为我国大学生择业的重要选择和渠道。
3.3培养高素质就业指导队伍。面对新的形势，高校毕业生就业指导的要求越来越高，范围越来越广。要想收到良好的就业指导效果，必须具有一支高素质的、专业化较强的就业指导队伍。
参考文献
[1]陈玲,储昭辉,苏小松.基于案例的扶志教育在贫困大学生就业中的作用与路径研究[J].六盘水师范学院学报,2019(03):80-85[2019-07-03].
[2]郑月波.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[J].智库时代,2019(27):217-218.
[3]任艳,荆世杰.大学生就业心理成因及对策分析[J].汉字文化,2019(12):191-193.
[4]张涛.大学生应对目前就业难问题的主要策略分析[J].才智,2019(18):165.
[5]甘守伟,张兴桃.基于大学生就业指导课程教学改革与创新分析[J].科学大众(科学教育),2019(06):170.
作者简介：常江红（1993-）女 陕西西安 汉族 硕士 西安外国语大学 710028 教育史