王怀球
湖南工程职业技术学院
摘要：摄影测量技术在无人机技术的快速发展下，应用范围不断拓宽，在实际应用中发挥的作用越来越明显。高职摄影测量课程改针对实际情况，需与时俱进，不断创新教学内容与形式，满足无人机技术发展的实际要求。所以文章首先分析高职摄影测量课程存在的不足，其次探讨无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革策略，为学生提供高质量的教学课堂，适应时代发展潮流。
关键词：无人机技术；高职；摄影测量课程；改革
在地理空间数据采集期间摄影测量技术发挥着重要作用，尤其是在地形图的制作中有着积极影响。这些年无人机技术得到快速发展，且随着数字地图的要求，无人机摄影测量也得到广泛应用，但是也对传统摄影测量提出极大挑战。高职是摄影测量人才培养的重要场所，在摄影测量课程教学实践中，需针对无人机技术发展的要求，创新教学方式，为学生提供高质量的，具有针对性的教学课堂。
1.高职摄影测量课程存在的不足
1.1教学内容未能与时俱进
高职摄影测量课程在发展过程中，未能与时俱进，创新教学内容，不仅落后于当下的教学新内容，还滞后于市场发展。无人机技术发展背景下，对摄影测量提出新的要求，尤其是在无人机技术快速发展的当下，摄影测量如何创新，与无人机技术一起进步发展成为高职教师关注的重点。
1.2未能理论结合实践
目前高职摄影测量课程在教学实践过程中，教材缺乏针对性，而且很多都是参照本科教材设计编写的，使得课程内容理论与实践之间的联系不够紧密。由于高职学生的理论基础比较薄弱，课堂缺乏实践性，难以激发学习兴趣，长此以往理论与实践知识均无法掌握。技能是教学实践中的重点内容，但是在教学期间，未能针对学生实际情况，对航空摄影、外业像控等技能进行有效培养，造成实践训练匮乏，学生的全面发展受到极大影响[1]。
2.无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革策略
2.1教材建设
教材是高职摄影测量课程有效开展的基础，因此教材创新优化期间，需针对高职教育的实际情况与特征，并以培养目标为导向，对教材进行建设[2]。同时对于摄影测量行业的了解十分关键，这就要求教材编写者学深入了解行业特征及需求，建设理实一体化的课程内容。教材理论内容要具备创新性、趣味性，满足学生实际需求，实践内容要与理论内容相辅相成，能够在理论学习下，支持学生进行实践。由于无人机行业的发展十分快速，高职摄影测量课程为紧跟时代发展潮流，要将激光雷达技术等先进技术融入到教材中，确保学生能有效掌握理论与实践知识。
2.2项目化教学
高职摄影测量课程教学实践期间，要以项目为导向，在任务的驱动下，让理实一体化教学能够有效深入。高职摄影测量课程在教学实践期间，要确保课程改革的有效性，而且要以培养学生的职业技能为基础，结合无人机实际需求，制定具有针对性的项目任务。在教学内容的制定上，要以现代摄影测量技术标准为依据，合理衔接教学过程与生产过程[3]。通过“课堂实训+整周实训”模式的开展，让实践能渗透到整个教学过程，满足学生的发展需求。
比如在课堂实训过程中，需要引导学生掌握一些理论知识，在此基础上，让学生对具体操作实践进行掌握。在整周训练过程中，要制定具有挑战性的项目任务，以小组的形式让学生进行训练实践。比如可以设置“消费级无人机对小测区范围的航空摄影”项目任务，让学生能够对像控、调绘、空三等相关环节进行实践与训练。严格执行相关的标准，并能按照质量评定标准开展相关操作。在项目任务的安排与实践下，能让学生对航空测量的整个流程，提升学生的实践动手能力。
2.3技能大赛
在无人机技术发展背景下，高职摄影测量课程要积极改革创新，为无人机摄影测量提供高质量的专业型人才。目前“技能大赛”的举办，能有效激发学生学习兴趣，确保教师教学效果，充分发挥技能大赛在教学实践中的积极作用。无人机测绘技能大赛的举办，能让学生对无人机具体操作流程进行了解与掌握，可以提升实践动手能力，对课堂教学效果进行检验[4]。教师也能借此机会，与师生进行交流，了解行业最新动态，搭建起学生实践的良好平台。
2.4构建实践教学保障体系
为保证高职摄影测量课程改革的有效进行，合理运用无人机，一定要制定实践教学保障体系。首先，组建高质量的师资队伍，为课程改革提供保障与基础。在优秀教师的帮助下，确保无人机技术能有效融入到课程改革中，确保学生的全面发展。其次，要制定实习计划。学生实践动手能力的提升，要以实践为依托，所以实习计划及方案的制定具有重要意义。一般可以通过实习基地的建立完成此项工作。最后，完善评价体系。
在完成教学实践工作之后，需要对教学效果进行评价。评价不能仅仅局限于教师对于学生的评价，还要加入学生之间的互相评价，理论结合实践的评价，对学生的学习效果进行全面评价。同时实践教学保障体系，还要融入时代特征，针对行业需求、岗位需求，对教学内容展开真实评价。评价要对各项要素进行合理分配。比如理论部分、实践部分、技能掌握部分、行业要求部分等，确定不同内容的权重，对不同部分的教学效果进行打分，针对不足完善教学方案，积极构建起无人机技术背景下的高校测量摄影高效课堂。
3.结束语
无人机技术发展背景下，高职摄影测量课程需与时俱进，创新教学内容，优化教学方式，融入时代发展特征，要紧密结合无人机发展要求及特征，理论结合实践，确保学生在掌握理论知识的过程中，也能提升动手实践能力。高职摄影测量课程改革是无人机技术发展的要求，也是高职改革创新，满足学生的内在需求，对于我国教学改革具有重要意义。
参考文献：
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[2]赵新华, 孙江涛, 王玉静,等. 基于无人机低空摄影测量技术进行矿山大比例尺地形测绘的可行性研究[J]. 地理信息世界, 2019, 026(003):118-121.
[3]陈志华, 张俊贤, 张克铭,等. 云南高速公路无人机倾斜摄影测量实景三维模型建立方法改进及精度提高[J]. 测绘通报, 2019(S1):280-284.
[4]马建, 黄帅堂, 吴国栋. 基于微型无人机摄影技术的微构造信息提取研究——以博-阿断裂乌苏通沟东岸为例[J]. 中国地震, 2019, 035(003):550-557.