毛思静
杭州市三里亭学前教育集团笕新明桂苑园区
摘要： 不同的地区和国家都会形成独特的物产风貌、生活习惯、拥有独特的自然景观和人文景观。带着孩子去旅行可以丰富孩子的生活、开阔孩子的视野、积累孩子的生活经验一接纳的态度对待生活和差异。随着社会经济发展到一定的阶段，人们生活的关注点和重心更多的从物质教育转移到了精神教育，家庭教育的消费也从满足孩子的日常生活物质的需要，渐渐的转移到了对孩子未来生活态度和拓宽孩子视野的教育上。那么带着孩子旅行成为了家庭生活教育的重要组成部分。但是因为家长素质的差异和对陌生环境的无约束感，容易出现一些不文明的行为，进而影响孩子的行为习惯的养成。因此，幼儿园可通过有效的家园合作，将教育融入幼儿的旅行途中，更好的培养幼儿在旅行中的良好的行为。
关键词：旅行、良好行为培养
一、问题的提出：
随着社会经济发展到一定的阶段后，人们生活的关注点和重心更多的从物质享受转移到了精神享受，家庭教育消费也从满足孩子的日常生活物质的需要，渐渐的转移到了对孩子未来生活态度的教育和拓宽孩子视野和眼界的教育中去，那么带着孩子旅行成为了家庭生活教育的重要组成部分。旅行可以帮助增加孩子和父母的亲子时间，帮助家长更深入的了解自己的孩子， 因为对环境和生活的不预知小朋友们更乐于学习和感知周围的自然环境和人物环境。让孩子在旅行中增长了知识也接受着各种挑战。但是因为地域间文化的差异和家长对旅行概念之间的偏差，或者是周围旅友的影响容易出现一些不良的行为习惯。在这个过程中我们如何家园合力取起精华。培养幼儿良好的行为习惯是一个值得思考的问题。
二、现状与分析
我见、我知、我成长。
例1：昊妈是一个传统的全职太太，喜欢宅在家里，在家长的的影响下，孩子平时也很少有旅游的机会。去年暑假，昊妈在闺蜜的影响下，带着昊昊去蒙古旅行了一趟。在旅行的过程中，她发现昊昊的进步很大，会跟同行的小朋友交流，懂得谦让比自己小的弟弟妹妹了，比在家里的时候独立，自理能力更强了。儿子的进步让昊妈非常惊喜，从此就成了旅行的发烧友，经常隔一段时间就带着儿子出去见识一下。现在的昊昊因为见识广了，思维更活跃、人也更自信了。因为有了更多的谈资，他现在俨然是班里的小太阳，一到自由活动的时间，就会有一堆的小朋友围着他，问问他，最近去了哪里、看到了什么，昊昊也很愿意将自己的所见所闻与小朋友们分享。
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昊昊与大草原的亲密接触。
在旅行过程中，幼儿的好奇心被激发后，会有强烈的求知欲。在旅行陌生新鲜的环境中，经常会问问这个，想看看那个。在这种“我知”的过程中，求知欲往往会转化为动力，可以到一些平时做不到的事，如果家长根据具体情况，因地适宜地进行引导，让他们多做一些尝试和行为规范或许可以起到事半功倍的效果。
三、教育方法与措施
1.我行 我进 我尝试
美好假期结束了，旅行回到幼儿园的孩子会有哪些不一样呢？从孩子的身上我发现了许多，在这里他们更懂得自己的事情自己做了，更懂得体会和感受别人的处境了，更懂得在行为上约束自己，更懂的公众场合的次序，更知道如何教朋友了，更懂的如何保护自己了。
（1）善于观察，把握 “引导”时机显现
旅行不仅可以帮助孩子在行为上约束自己，还可以帮助孩子在于人交往和语言表达上有更多的提高，因为在这个过程中孩子开拓了视野，接触了许多新鲜的事物，并积极的用自己的方式在自己的生活中展示出来。做为教师应该抓住孩子们发展的时机显现，运用恰当的方式对孩子的行为加以引导和提出合理的要求。
（2）抓住个例，做足“充分”准备
有句老话说的好：“在家千日好，出门一时难”。在熟悉的环境里，基础设施如垃圾桶，厕所、水池等都是基本配备和触手可及孩子们一有需求都能得到就近的解决，就很难发现问题，但是在新的未知的环境里对孩子的行为的挑战会更高。孩子们还能够严格的约束自己吗？
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对于浩然的行为，其实对于老师来说既是一次挑战也是一次机会，回来后我思考对于这样有特殊情况的孩子我们应该做哪些临行前的准备呢？在物质方面我们要准备废旧的瓶子，以防类似案例中的突发情况，二是让孩子对自己的情况有一个认知，到了有厕所的地方一定要求他去上厕所，这样也可以避免类似情况的发生。
(3)在生活中，加深对不良行为的认识。
针对幼儿存在的行为问题，协商制定合理的班级常规，是行之有效的手段。教师以故事的形式将乐乐小朋友的行为讲述给大家听并提出话题，“这样的行为是否正确、可能会引发什么样的后果、怎么样的行为才是正确的、如果是你碰到了这个情况你会怎么做。”通过这个话题的讨论，孩子们意识到了这个行为的错误，行为后产生的不良影响。
2.我陪、我伴、做榜样
记得有一本当红的书叫做《好妈妈胜过好老师》里面有一段话这样说到：“如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。品格决定命运，童年决定一生。”家长是孩子的孩子生活中最重要的参与者，他们与孩子之间的情感连结是任何人都取代不了的，而且家长也是幼儿旅行过程中的发起者、伴随着、参与者，在这个过程中家长的作用是直接的。作为家长来说又应该为幼儿旅行中文明行为的产生做些什么呢？
(1)选择适合幼儿实际年龄和心里接受水平的旅行目的地，帮助幼儿做足够的知识储备。
孩子心理接受水平是有差异性和阶段性的，要选择当前阶段幼儿感兴趣又能理解和接受的目的地，从幼儿熟悉的或者比较熟悉的地方入手，这样更能让孩子有更多的收获和成长。不要盲目的跟风，如果孩子近阶段对大海感兴趣可以选择海边作为目的地，如果孩子喜欢某种动物，也可以将某些动物的栖息地作为目标。不要为了旅行而旅行。
(2)及时纠正幼儿的不良行为，别让行为成习惯。
家长自己要意识到，孩子在陌生的环境里会接触到不同的人群，同一个旅行团或者同伴当中，人们行为习惯也会有差异，有时候孩子就会在与这些人的交往中接收到一些不良的信息养成不良的行为习惯，所以你在旅行之初或者过程中就要对孩子提出合理的期盼，这样即可以避免产生不必要的矛盾，也是对幼儿良好行为培养的有效方式。
(3)以身作则，勿以善小而不为，细节决定教育的有效性。
有时候出门在外会遇到很多挑战对大人和对孩子都一样，当你用纸巾给孩子擦好手以后，附近没有垃圾桶，你可能就随手一丢了，但是你是否反思这样对你孩子产生的影响有多大呢？孩子崇拜你、喜欢你、会直接或者间接的接受你无意识的行为和有意识的教育。请在孩子这个纯真的白纸上描绘上美好的图画。
三、教育成效
我能、我棒 我思考
在教师和家长的相互配合下，小朋友们可真正的把旅行变成了一次次学习和锻炼的机会，把以前不会，不敢，不能做的事情都做成功了，自己行走，按时吃饭，不挑食、出门自己背包，整理自己的行李，选择自己的出行物品。
参考文献：
1.《让出游成为最美的风景》网络文章
2.《幼儿园教育指导纲要》试行1997版
3. [2][4][8][9][10][11][12][13]周德藩.走近陶行知——教师读本[M].北京:高等教育出版社,2010:111.110.102.118.125.117.112.35.
4. 陶行知教育文丛978-7-5408-5318-12010年4月1日
5.《好妈妈胜过好老师》尹建莉2014年11月