蔡丽君
福建省漳州市平和县育英小学363700
摘要：在小学美术教学过程中，为了促进小学生艺术素养的提升，小学美术教师要注重培养学生们的想象力。想象作为艺术领域最为重要的创作源泉，通过对学生们的想象力进行培养，能够有效促进学生美术水平的提升。因此，在小学美术教学过程中，培养学生们的想象力至关重要。
关键词：小学美术 想象力 培养
小学美术虽然看似不难，实则不易。在小学美术课本中，课本内容涉猎较广，包括欣赏、工艺设计、建筑、雕塑、国画等内容，这需要美术老师的涉猎面较广。同时，对于如此之多的教学内容，美术老师要做到的不仅仅是让学生能听懂、学会所学内容，还要把教学内容深挖，讲得深入浅出，让小学生们能够吃透，只有这样小学生才有可能真正学好小学美术的内容。
一、构建情景，提高学生想象力
情景教学法是如今其他科目教学过程中比较常见的一种教学方法，旨在教师通过课文所描绘的场景，借助一些工具如音乐播放、图片展示等形式来创设出课文中所描绘的情景表象，再现课文所描绘的情景表象，使学生仿佛置身其间、如临其间，而师生便在此情此景中进行着一种情景交融的教学活动。情景教学的根本目的便是在教学过程中激发学生的学习兴趣。但在大部分的小学美术教学过程中，美术老师往往认为不需要，认为这种教学方法在教学过程中比较浪费时间，实则不然。
以人教版小学美术一年级上册第十四课《繁忙的大街》为例。本课内容在于以繁忙的大街为切入点，让学生重点掌握一些形状和颜色，这对于刚刚接受美术课程的小学生们来说，让其完全接受并掌握一件新奇的事物是比较困难的。并且一时之间让学生回忆大街上的事物是比较困难，因此，小学美术老师便可以借助多媒体技术中的视频播放功能来向学生们展示繁忙大街上的景象，以此将学生带入本节课的情境中，帮助学生情景再现，并让学生结合自己在实际生活中的所见内容来进行学习与讨论。这是一种由美术老师为主展开的一种情景教学法，老师也可让学生为主体展开情景教学法，还是以本课内容为例，上述笔者虽谈到学生的记忆力有限，对于大街上的内容印象不深，但总归是有印象，因此美术老师可让学生们自我发挥，回忆一下繁忙的大街上有什么东西，可让学生们进行模仿，并让其他同学进行补充，在这个模仿与补充的过程中，一方面既培养了学生的想象力，又加强了学生的理解能力。由此可见，在情境教学的过程中，该教学方法对于培养学生情感、启迪思维、发展想象力、开发学生智力等方面有着不可替代的作用。
二、积极评价，鼓励学生展开想象
在进行小学美术教育时，美术教师要培养学生们在美术上的自信心。这样才能符合小学生美术学习的规律。小学美术教师要注重培养学生想象力的重要阶段，对低年级小学生的想象力进行强化，这样随着年龄的增长，学生们的想象力也不会逐渐变弱。因此，课堂评价与鼓励变得极为重要。在学生们进行想象创作时，美术教师要给予表扬与鼓励，树立学生美术创作的自信心，培养学生们的想象力，为学生想象预留空间。
例如：在进行人美版小学一年级下册《春天的色彩》课堂教学时，小学美术教师便可以引导学生对春天进行想象，让学生们描绘自己想象中春天的色彩。
当学生们完成创作后，美术教师要结合学生们作品，对学生们进行点评，让学生们表达自己想象中的春天，并对学生们给予鼓励和表扬，让学生们感受到自己的作品得到了认同，强化学生们的创作成就感和创作的自信心，也让学生们能够积极发挥自己的想象力，创作出更加丰富的美术作品，有效培养了学生们的想象力。
三、利用当前教学方式，助力学生想象空间
目前仍有部分老师采用传统教学方式进行教学，由于教学方式单一，导致原本充满艺术氛围的教学课堂变得枯燥无味，其教学效果可见一斑，而且随着时间的延长，便会逐步的减弱学生对美术学科学习的兴趣，也使学生的想象力和创造力的发挥形成了一定的阻碍，因此，在美术教学的过程中，老师要尽量避免一成不变的教学方式，多利用现代高科技技术作为教学辅助工具，从而吸引学生学习的注意力，激发学生学习的热情，进而提升其想象力及创造力。比如，由于学生的阅历经验浅薄，视野开阔有限，对一些陌生的事物难以想象，这时老师可以借助多媒体中的视频功能及图片功能，对学生即将绘画的内容展示不同的真实场景或者详细的图片，帮助学生加深绘画内容，让学生在绘画的过程中更加得心应手。此外，在实施现代教学方法时，一定要以开发学生的想象力和创造力为前提，需要老师课前设计好整个教学流程，避免走马观花式教学。
四、进行分层指导，提升学生想象力
每个人都是一个不同的个体，虽然他们都很爱幻想，但是由于天生素质的不同，创作的作品也会“各有千秋”。针对这种情况，教师要因材施教，分层指导，可以分层布置不同的作业。如：同时创作过生日的作品，对于想象力稍差一点的孩子，或是表现力不好的孩子，我们可以只让他画一个喜欢的大蛋糕；而对于积极一点的孩子，我们可以让他展开更丰富的想象，画一个过生日时的场景，可以有人物、有环境、有故事情节。同时，儿童美术教学中，教师要借助语言功能，运用幼儿的爱好指导教学。如：编故事，做范画等等。如：人美版小学二年级上册《刷牙》一课，可以给孩子们讲；有一天，细菌和士兵发生了战争，他们在小明的嘴里打起来的事，之后让学生想一想，他们是为什么打起来的？他们长的是什么样子的？都拿着什么样的武器？这样通过故事引导拓展提问，会更加激发孩子们的想象力和创造欲望，使他们的作品更加成熟。
五、丰富课堂内容，提升想象空间
若想丰富美术课堂的教学内容，就需要经常在课堂中使用多媒体设备，将现代信息技术与小学美术课堂教学进行有效的结合，切实的将小学美术课堂的教学内容和教学形式发生了改变。现代信息技术的有效运用不仅有效的丰富了美术课堂的教学内容，还更有效的培养学生的想象力，不仅使得小学美术课堂增加的具有活力，使得小学美术教学更加具有灵活性，还可以帮助学生更加清楚的了解美术知识，更加有效的提高美术素养。
综上所述，目前小学美术课堂教学的重点在于对学生想象力的培养。美术教学可以切实提升学生的文化素养以及审美能力，所以小学阶段的教学要充分意识到小学美术教学的重要性，并且要着重培养学生的先修改拿过来，结合到教学重点采取一定的措施加强想象力的培养。
参考文献：
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[2]张莉.浅谈小学美术教学中对学生想象力的培养[J].新课程(小学版),2019,(8):210-210.
[3]欧泽艳.让想象驰骋美术课堂——小学美术教学中学生想象力的培养探析[J],2019(8):0284-0284.
（本文系县级课题《小学美术课堂中进行想象力培养的研究》课题立项批号：PHXJDXKT19—20研究成果）