干黎明
绍兴市柯桥区安昌中心小学 312080
摘要：在小学数学教学的过程中，就是必须能够真正的做好教学的引导者的角色，引导学生去进行积极的思考，只有教师能够引导学生去思考，才能够让学生进行主动性的学习。游戏公平性的教学，客观上要求教师能够真正的让学生去主动性的思考，在趣味性的课堂之中体验到数学学习的兴趣，学生只有对于游戏公平性的教学具有良好的学习兴趣，才能够真正的展开有意义的思考过程，这对于数学学习和数学教学来讲都是有益处的。
关键词：小学数学;游戏公平性;教学策略
引言：
游戏公平性的教学策略，应当真正的让学生敢于尝试并不断的思考，在一种教学自主性和学习自主性的基础之上展开教学，这能够提升数学学习的效率和数学教学的质量与水平。教师要特别的注重与学生的沟通和交流，只有在与学生进行沟通和交流的过程之中，就是才能够更加的明确，学生学习存在的问题，在这样的基础之上才能够更好的改进教学方向，不断的明确教学中存在的问题，使得教学更加富有实效性和趣味性，也更加使得游戏公平性教学，能够真正的实现教学的本来含义。
一、小学五年级游戏公平性的教学要素分析
（一）教师要引导学生主动思考
在小学数学教学的过程中，最为重要的问题就是教师能否引起学生的思考，让学生主动的去思考，是数学教学过程中重要的一环，在小学五年级游戏公平性教学的过程中，教师要不断的引导学生去主动性的思考，让学生思考为什么游戏公平性在这个问题当中是这样，在那个问题当中是那样，这样才有助于培养学生主动思考的能力。在这样的基础之上也才能够更好的培养学生自主学习的能力，主动性的思考的过程就是不断的自我探索答案的过程，在小学五年级教学的过程中，就是要注重引导的方式。换言之，如何，更好的引导学生去主动性的思考是教学的重要内容，这也是保证教学质量和教学水平的关键一环，从一定程度上来看，教师在引导学生主动性思考的过程之中，必须注重引导的效率性，如何更加有实效性的引导学生去思考，才是这个问题的关键，在实际教学的过程中，教师可以利用多种多样的教学方法为学生创造良好的思考环境，培养学生的自主学习能力和自觉思考能力。
（二）教师要创造良好的课堂氛围
在游戏公平性教学的过程之中，良好的课堂氛围的塑造对于学生来说是必不可少的。让学生在良好的课堂氛围之中感受到学习的有趣，才能够真正的达到教学的目的，教师在游戏公平性教学的过程中，要特别的注重良好的课堂氛围的营造，营造良好的课堂费用才能够让学生敢于思考。才能够不断的让学生敢于坚持自己的说法，形成相互讨论的氛围。游戏公平性教学，很多时候都联系着生活中的很多方面，如何能够更好的与生活相联系，才能够确保教学的有效性，这些都需要在实际教学过程中真正的掌握，营造良好的课堂氛围，有助于学生在实际教育教学的过程之中能够敢于坦诚自己的想法。
不断的把自己的想法付诸行动，教师也能够更好的刺激学生的学习动力，良好的课堂氛围同时也有助于学生和教师的沟通与交流，游戏公平教学，最为重要的就是教师与学生进行沟通和交流的过程中，教师才能够更好的明确学生所存在的问题，并有针对性的解决问题，这也有助于游戏公平教学教学质量的提升。
二、游戏公平教學中具体的教学方法分析
（一）教师要善于运用自主探究型的教学方法
自主探究型的教学方法是较为传统的数学教学方法。在游戏公平性教学中，教师也要不断的发挥自主探究型教学方法，对于游戏公平性教学的教学意义，在这个过程中教师可以组织相应的教学的小游戏来让学生参与进来，在让学生参与游戏的过程中，让学生自己体会哪一组游戏者更能够获胜，哪一组游戏者，失败的概率更大，这些都是游戏公平教学中重要的实践乐趣。
（二）教师要善于运用提问型的教学方法
提问型的教学方法有助于学生自己的思考过程，也有助于学生不断的改进自己的想法，教师在具有针对性的提问的过程之中，能够更好的检验学生的学习状态，这些都对于游戏公平教学具有重要的推动作用。从这个角度上说，在实际教学过程中，教师要注重其外型的教学方法对于游戏公平性教学的推动意义，在提问的过程中能够具有针对性的提问，并且能够真正的使得教学的环节更加具有质量性。这些在客观上都要求教师能够真正的，具有提问的策略。需要指出的是，在提问的过程中，教师要善于捕捉学生思考问题的方式和角度，考查学生最容易出错的问题上，为什么会如此思考问题？这是至关重要的，只有教师明确学生思考问题的角度和方式存在哪里问题，才能够真正的改进学生的思考动机和思考过程，从而实现教学的实效性。
（三）联系实际生活，进行创新教学。
数学在生活中也有广泛应用，教师要合理利用学生在生活中见到的有关游戏公平性的例子，将这些例子运用到课堂当中，进行创新教学。例如，教师可以提到学生经常在生活所见到的超市抽奖箱，抽中奖的概率问题;或者经常在商场见到的幸运大转盘。教师可以利用学生对于游戏的兴趣，让学生在课堂当中，自己手动制作幸运大转盘。教师提示学生，制作转盘时，必须要体现游戏公平性原则，让学生思考怎么设计转盘可使游戏公平，提示学生转盘分成几份不重要，关键是要平均分，每种颜色所占的比例要相等，这样游戏才公平。然后进行游戏，体会游戏的公平性。不仅锻炼了学生的动手能力，也让学生在自己制作的过程中深刻的体会到公平性问题，最后教师加以总结，让学生说出自我感想，教师加以评价。在评价过程中要渗入所授知识，让学生在评价中学习。
结语：
在小学五年级游戏公平性教学中，教师一方面要依据相应的教育教学规律，学生的身心成长特点来进行教学，在这样的基础上教师要不断优化教学方案以及教学方式，使得游戏公平性的学习充满趣味，又具有实效性。
参考文献：
[1] 潘雪莲.《浅谈小学数学教学优化策略》[J]. 发展导报，2019（2）.