李桃艳
深圳市龙岗区园山街道安良第二幼儿园 广东 深圳 518115
摘要：随着国家经济的不断发展，国家对于人才的需求正在逐步上升。幼儿园是培养人才的起源地，对于激发儿童的潜能以及促进他们的成长十分重要。随着新课改的不断深入，对于幼儿园的教学提出了更高的要求。游戏教学是幼儿园进行教学的主要方式之一，通过游戏教学的趣味性，能够激起幼儿的学习兴趣，在一定程度上可以促进学生的智力发展。本文将对游戏在幼儿园教育教学活动中的应用进行分析。
关键词：游戏；幼儿园教学；运用策略
引言：在幼儿刚进幼儿园时，对于很多事物都会感到新鲜好奇，在这个时期，他们的思维较为散漫，对于周边很多的事物没有一定的概念。不知道学习是什么，也不明白学习的意义是什么。在幼儿园的教学过程中，将游戏化教学运用到其中，符合儿童的思维发展逻辑，对于幼儿的成长发育来说能够起到促进的作用，可以让幼儿在进行游戏的过程中学到一些知识，了解学习的乐趣。在一定程度上来说，将游戏教学模式运用到幼儿园的教学过程中，对于幼儿的成长发展以及教学活动的正常开展来说都具有一定的意义。
一、运用游戏进行幼儿园教学的价值
1、可以提高学生的身体素质
良好的身体素质是学生成长和发展的首要条件。幼儿园时期学生处于成长发育的关键时期，在这个时期老师要加强学生的身体锻炼，提高学生的身体素质水平。游戏中有很多跑、跳的动作，运动强度并不是很大，同时也能够提高学生的身体素质。一些传统的游戏例如老鹰抓小鸡、捉迷藏等，需要在室外进行，室外的空气新鲜，学生在玩耍的过程中能呼吸到新鲜的空气，同时也能享受阳光，提高身体新陈代谢的速率，促进骨骼发育，能够促进学生的健康成长。在进行游戏的活动中，幼儿园不需要特别地准备一些游戏器械和游戏设备，这也大大降低了学生受伤的概率，为学生的健康成长提供了安全的环境[1]。
2、能够增加幼儿园教学的趣味性
游戏的类型多种多样，在幼儿园学生进行游戏的过程中，学生不仅仅增强了身体素质，对于日常的生活也进行了一定的丰富。在目前的幼儿园教学中，儿童除了日常的上课之外，就是坐在一起看电视，没有额外的活动，这样的幼儿园教学对于儿童的成长十分不利。幼儿园的教学是为了激发学生的兴趣，提高学生的思维意识，促进儿童的思维发展。因此，在进行幼儿园的教学过程中，老师可以根据幼儿园的实际环境以及儿童的身体状况，挑选出适合学生进行的游戏，让学生进行活动，增加儿童的运动量，丰富学生的生活。
例如，在早晨，儿童起床不久，身体的各项功能还没有“苏醒”，在儿童到达幼儿园的时候，老师可以选择一些运动量较小的活动让儿童进行，活动身体，唤醒身体的各项机能。譬如说拍拍手、猜谜语等活动量较小的小游戏，激发儿童的大脑，学生在早晨可以放松身体，在小游戏中获得乐趣，愉快的一天就开始了。在上午和下午课间，老师可以让学生手拉手围成一个圈，儿童们可以丢手绢；也可以玩捉迷藏、老鹰抓小鸡等。这些游戏的进行改变了儿童在室内看电视、玩玩具的现象，儿童之间能够加强沟通和交流，也提高了儿童生活的趣味性。在午间用餐结束后，学生休息一段时间后，老师可以带领学生做一些活动范围较广的游戏，像木头人、警察抓小偷等，帮助学生进行消化，促进学生身体的健康发展。
3、运用游戏，提高学生的综合能力
在进行幼儿园的教学过程中，老师在对学生进行教学时，除了日常的课堂教学时，教学生一些基本的生活常识以及基本的字词等，还要注意培养学生的相关能力。教学过程中，教师讲授的知识较少，知识点较多，相关能力等都需要学生在日常游戏和生活中逐步探究，不断培养自我。在进行游戏的过程中，学生要想在游戏中取得胜利，就需要和自己的伙伴进行交流和沟通，这对于培养学生的交流沟通能力以及团结合作的意识十分重要。其次，在进行游戏的过程中，既然是游戏，就会有一定的游戏规则。
老师在开展游戏的体育活动中，要对学生讲述相关的规则，并告知学生如果参加游戏，就必须要遵守游戏的规则。这样一来学生就会形成一种良好的习惯，对于游戏活动以及之后的为人处世，都能够形成一种“遵守规矩”的意识，做到诚实友善。除此之外，在进行游戏的过程中，难免会出现人员的增加、减少或是中途退出的突发情况。学生对于游戏的胜负欲较强，对游戏十分感兴趣，会想让游戏继续下去。这样一来，儿童就会自己开动大脑，自发地找出解决问题的方式。如果人数不够，学生之间就会互相探讨，找出解决方案。在这个过程中，学生的思维方式、交流沟通能力以及与人和平相处的能力可以得到提升[2]。
二、在幼儿园教学中运用游戏的相关策略
1、结合教学内容进行游戏
幼儿的年龄较小，在日常的活动中游戏是主要的形式之一，因此，老师在对学生进行引导教学的过程中，要将游戏作为教学的内容之一，在教学的过程中要积极引入游戏。但在引入游戏的过程中，老师要对教学的内容以及相关的教学形式进行仔细的研究，要将游戏的形式以及游戏的过程与老师的教学内容进行结合，这样一来能够实现学生在玩耍的过程中同时也在学习。老师在带领学生进行游戏时，要注意学生之间的差别，有些学生的性格内向，对于游戏没有过多的关注，参与度较低，就很容易出现“落单”的情况，对于这种现象，老师要积极地带领学生进行相关的游戏活动，打开学生的内心世界，让学生变得开朗活泼，与他人进行积极的沟通交流。老师在游戏的过程中要注意对学生的创造力以及想象力进行培养，要给学生留出足够的时间和空间，让学生进行自主的创作。
2、将游戏与社会的发展相结合
幼儿园的教学活动要与社会的发展相结合，在如今素质教育的背景下，老师在对学生进行游戏教学的过程中，要结合社会的相关热点话题，例如，我国在去年爆发了新冠病毒，数以千计的医学工作者不怕牺牲，勇敢奔赴前线，救助病人，确保人们的生命健康，这种大无畏的精神是中国共产党的精神，是中国在发展过程中不可缺失的精神。老师在假期期间，可以带领学生参观相关的博物馆、文化馆等，带领学生感受伟人的历史和伟人的精神。这样的参观活动不仅能够增强学生的体验感，同时还能够加强学生对相关文化的了解，学生在之后的发展过程中也能够牢记无私奉献的精神，对于促进学生的健康发展十分有利。
3、将游戏与语言教学进行结合
学生的年龄较小，对于抽象化的内容缺少一定的关注和理解，对于一些具体的事物能够产生较强的印象，在对学生进行相关的学前教育时，学生对于文本中出现的抽象化文字不能进行及时地理解，老师就可以利用游戏化的教学方式帮助学生进行理解。譬如在学习十以内的加减法时，很多学生对于加法和减法的含义不是十分了解。老师就可以通过小游戏帮助学生理解，学生每个人都有五颗糖，当分给同桌一颗时，自己就少了一颗，分出去意味着减法，而同桌得到了一颗糖，在原来的基础上多了一颗糖，这样的得到就是加法。让学生运用语言的形式口述这样的过程，学生在说的同时也得到了一定的理解，自身的理解能力也到了提升[3]。
结语：游戏有多种多样的形式，伴随着学生的成长。在幼儿园教学过程中，老师可以将游戏进行引入，培养学生的交流沟通能力以及与人相处的能力。同时老师还要对学生的发展进行密切地关注，运用合适的游戏，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]于春娟. 民间游戏在幼儿园教育中的应用研究[J]. 中国校外教育:上旬, 2015, 000(010):152-152.
[2]俞亚萍. 传统游戏在幼儿园教育中的运用探讨[J]. 成才之路, 2017, 000(011):34.
[3]何建琴. 探讨学前儿童游戏在幼儿园教育中的应用[J]. 考试周刊, 2016(19):192-193.
作者简介：李桃艳（1984.02-），女，汉，广东省化州，本科，单位：深圳市龙岗区园山街道安良第二幼儿园，研究方向：幼儿教育