陈巧波
福建省漳州市平和县山格中心小学 363700
摘要：小学阶段的英语教学正是为小学生以后的英语学习奠定基础的重要阶段，在这一阶段对小学生进行英语教学就显得尤为重要，所以小学英语教师应该积极的创新教学方式，从而更好的提高小学阶段英语教学的效率。
关键词：小学英语 课堂教学 提高
随着我国经济水平的不断增长，我们的生活水平也有了非常大的改善，越来越多的外国友人开始来到中国旅游，也有很大一部分的家长送孩子出国留学。不论是外国友人来到中国，还是中国学生到外国留学，其中最为基础的一点就是语言沟通能力，这个时候，英语作为世界通用的语言，其重要性就凸显出来了。而小学阶段的学生心智发展尚不够成熟，对英语的理解能力还是较弱的，再加上部分英语教师没能够积极的转变教学观念，导致英语课堂的枯燥、无聊、乏味，从而导致英语课堂教学效率低下。小学英语教师在对小学生进行英语教学的时候应该积极的转变教学方式，提高英语课堂的教学效率。
一、将肢体语言运用到教学中，提高课堂效率。
教师在教学过程中，要以饱满的热情投入到教学工作中，去激励学生们认真学习，帮助学生们去理解运用英语语言。教师们的一个眼神对学生们有着很大的影响，亲切的目光可以让学生们消除恐惧，拉进师生关系，从而让学生们更加愿意学习，进一步提高他们的学习效率。如在教学hear这一单词时，我就把手放在耳边，同时做倾听的动作，反复几次后，学生便心领会神。同样，我在教身体部位的单词及动作时，都会借用肢体语言表现，时间长了学生也会学着老师的方法自编自创一些活动，这样不仅可以活跃课堂气氛，也避免了老师花费大量的时间去讲解。长此以往，学生的词汇量增加了，口语表达能力强了，就连表演也变了简单自然了，在英语学习上取得了事半功倍的效果，有效提高了课堂教学效率。
二、营造良好环境，提升学生学习兴趣
当前英语教学模式的最大弊端就是轻视口语能力，换句话说就是不注重学生英语表达交流能力的提升，更加侧重的是学生的英语书面能力，也就是读写能力，这种畸形的英语教学模式导致学生学习的英语成为了哑巴式英语，学生对英语也缺乏相应的兴趣。因此，教师要更新自己的教育理念，将一个真实的语言环境打造给学生们。例如，教师可以营造浓厚的教学英语文化氛围，具体的开展形式可以是这样的，在教学里为学生留出一块自由的地方，将学生的优秀作业展现出来，比如好的作文、工整的单词、具有创意的手抄画，可以让学生的价值得到呈现，提升学生的自信。还可以在墙壁上张贴名人名言或者经典的英文电影海报，让学生们的主观能动性充分的发挥出来，从而创作出一些与英语相关的不同主题的黑板报。此外，教师还可以给学生营造课外良好的英语学习环境，比如说，为了加强英语交流，师生们以及学生和学生之间，在平时见面以后就可以用英语打招呼，鼓励学生用英语进行表达和交流。
三、分组合作教学，加强合作学习
在小学阶段的英语教学过程中，教师可以让学生们进行分组，把他们结合成不同的小组，对学生进行鼓励，让他们在学习过程中能够以小组为单位来进行学习，这样可以培养学生的英语合作学习能力，鼓励学生之间要互相学习互相帮助，提高学习效率。
例如，老师在引导学生学习“Buying New Clothes”这节知识的时候，老师可以结合教材知识来为学生总结和归纳一些比较基础的英语口语对话，包括，Can I help you??Do you like it?等等，老师鼓励学生结合教材中所学习的英语知识，根据自己实际情况来进行陈述和讨论，然后安排学生在小组内进行英语的口语练习，让学生们的英语口语实践能力得到提升。为了让学生们可以更好的掌握课本中的词汇，老师还可以鼓励学生在小组内通过互相提问的方式来巩固和检测学生的英语词汇掌握情况，从而不断强化学生的英语基础知识学习和运用。
四、加强课堂练习，及时进行巩固
在进行小学英语教学时，教师要及时的引导学生们学习以及掌握很多的英语基础知识，尤其是要加强学生英语单词和句子的积累，帮助学生有效的打好英语基础，促进学生的英语学习，在此，我建议老师在课堂新知识教学过程中要注重进行英语课堂练习，在练习的过程中对学生们的学习情况有所掌握，从而达到更好的知识巩固效果。例如，老师在引导学生学习完“Food and Health”这一课知识以后，为了帮助学生更好的学习和掌握本课中的重点单词和句式，老师可以为学生提供一些基础性较强的英语词汇练习题，引导学生快速完成单词的拼写练习，老师还可以为学生引出一些关于单词和句子拼写的英语练习题，对他们的英语翻译能力进行强化，教师还要及时的对学生们进行训练达到巩固知识的目的。
五、结合游戏，激发学生们的学习兴趣
游戏性教学是很大一部分教师所采用的教学方式之一，这一教学方式能够很好的对学生们的身心进行放松，最大程度的缓解学生们的压力，让他们可以健康饱满的精神状态投入到学习生活中。在对小学阶段的学生进行英语教学的时候，游戏性教学这一教学方式在其中也发挥了非常重要的作用，游戏的竞争性和趣味性很好的与小学生的心理特点相契合，激发起小学生小学的兴趣的同时还能够活跃课堂气氛，改变以往枯燥、无聊的英语课形象，达到了一举两得的教学效果。对于小学阶段的学生来说，增加学生们的词汇量是重要的教学内容之一，因此，英语教师可以采取游戏化教学方式来增加学生的英语词汇量，让学生能够在开心愉悦的氛围中提高学习效率。英语教师可以采用小学英语教师可以利用“英语单词接龙”的方式来对学生进行游戏化教学。首先，教师可以先询问学生们：“你们想不想玩一个英语单词接龙的游戏啊？”，学生们纷纷回答：“想”，通过提问的方式来激起学生的兴趣。然后英语教师向学生讲解英语单词接龙的游戏规则，英语教师首先开头，说出一个英语单词，然后让学生将英语教师单词的尾字母作为自己的首字母并说出一个英语单词，以此类推，如果有学生没有答上来，就要接受到相应的惩罚。通过这样的游戏方式来提高学生的英语词汇量，提高小学英语教学效率。
总而言之,英语教师要着重注意教学的方式方法，使其能够与小学生的心理特点相契合，从而有效地提高教学效率。
参考文献：
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