黄伟霞
广东省惠州市惠阳区永湖镇毅成小学 516267
摘要：当前信息技术和小学语文的教学工作逐渐融合，随着当前信息技术时代的到来，在小学语文教育中融入现代化信息技术是时代的发展趋势，也对小学语文教育的发展有积极作用。在小学语文课程中融入信息技术教学，能丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维和创新能力，推动小学语文教学工作的发展。
关键词：现代信息技术；小学语文教学；深度融合；
科技的发展推动人类社会的进步，这也让我国教育体制发生了深刻变革，随着现代化信息技术的发展，让我国传统课堂教学中的教学方式发生了极大转变，实现了小学语文教学通信息技术的深刻融合，这对提高小学语文教学质量有明显促进作用。本文首先研究了信息技术和小学语文教学融合的作用，然后探讨了小学语文教学中对现代信息技术的实际运用。
一、信息技术和小学语文教学融合的作用
（一）适应语文教学改革的要求
随着新课改的不断深入推进，当前的小学教学工作目标是以培养学生核心素养为标准不断提高，激发学生的想象力和思维活力。在小学语文教学中，更是以培养学生理解能力和阅读能力为主。总的来说，新课改的改革目标是培养学生的综合能力和综合素养。在小学语文教学中融入信息技术是符合新课改改革要求的，也是符合时代发展需求，有利于帮助学生提高语文阅读理解能力，提高学生对语文阅读的学习兴趣，同时将信息技术融入到小学语文教学中，还让课堂教学模式发生了转变，这对语文课堂的教学质量和效率提高有极大影响[1]。
（二）有利于激发学生学习兴趣
小学生由于其本身的年龄特点，会导致其对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，就是因为这种好奇心让学生会自主去探索和学习。因此，在小学语文教学中运用一种新颖的教学方式，有利于激发学生学习兴趣，在课堂中运用信息技术就是满足小学生好奇心这一特性，这不但摒弃了传统的板书教学模式，由于多媒体的到来让整个教学环境得到极大改善，提高了学生的学习主动性，还有利于培养学生的创造性思维[2]。
（三）有利于优化课堂教学结构
目前在教学中普及信息技术已经非常常见，这让教学模式发生了极大转变。但是，部分教师在运用信息技术开展教育工作时并不熟练，甚至没有深入认识到信息化教学的重要性，因此导致信息技术的教学开展仅仅浮于表面，并未将其和课程内容有效结合，所以要重视优化课堂教学结构，以达到信息技术与语文教学的深度融合。
二、小学语文教学中对现代信息技术的实际运用
（一）创设情境以提高学生学习兴趣
通过创设教学情境利用情境化教学的方式来吸引学生目标是许多教师在开展小学语文教学工作中的常用手段，在现代，利用信息化技术来创设教学情境会更加便利，通过信息化技术能达到游戏和口语表达的双向互动。在信息技术的帮助下，小学语文的教学内容具有动画、图像、声音等各类资源，使语文课程的教学内容营造出一个真实的情境，让学生在教学情境中激发学习兴趣和学习动力，以提高学生学习注意力，从而让整堂语文课程的氛围更加生动有趣。比如，在教学将写这篇课文时，教师可以让学生先朗读《江雪》这篇内容，了解该篇文章中的生词，然后了解作者的生平和背景，此时学生大脑中已经对整首诗歌的情感有了大致的印象，然后教师利用信息技术播放视频动画，让学生了解诗歌所要营造的真实环境，当视频中出现孤鸟、雪山、孤舟、老翁时，则更能引发学生的思考联系课文内容。
通过信息技术营造教学氛围的方式，让学生有真实的体验，以打开学生的想象力[3]。
（二）丰富语文课堂教学内容
在小学语文教学中不能只说讲而不行动，传统的教学模式中，就是教师在整堂课场上滔滔不绝，让学生被动地接受知识点。这种传统的教学模式非常单一，会让学生在长期学习过程中渐渐形成反感的心理。因此，要重视对教学内容的优化处理，通过优化教学方式将信息技术应用到小学语文教学中，利用信息技术构建一个双向互动的教学平台，以激发学生的主动探索意识，充分调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣，引导学生积极主动学习和想象。比如，在学习《台湾的蝴蝶谷》第二段时，在传统教学中，教师都会引导学生利用自己已知的词汇来描述“色彩斑斓”主要表达的意思，然后让学生通过自己的理解来勾划该自然段落所涉及到的动词，例如穿过、飞过等。接下来会对学生进行提问：为什么勾划这些动词？这些动词在该段落中的好处是什么？为了有利于学生更好地理解，在该段落的问题前，教师可以提前制作好简短的动画来演绎蝴蝶飞行的画面，然后让学生在默读的过程中充分理解改变段落的含义，明确词语恰到好处的重要性[4]。
（三）增加知识容量，提高教学效率
小学语文教学要重视学生在课堂上的学习热情是否充足，若学生有强烈的学习热情，教师要注意抓住学生的特点，趁热打铁，在该段时间内增加教学知识含量，特别是对于低年级学生来讲，学习热情阶段能让学生掌握更多的生词，并且记忆更加牢靠。比如，在学习《台湾的蝴蝶骨》时，这篇文章中的生僻字比较多，教师可以引导学生在进行教学情境创设的过程中来完成这些生词记忆，以帮助学生达到加深印象的目的，这时可以通过动画或图片的方式来理解生词的意思或含义，或是通过奖励的方式鼓励学生多记多写，并表扬表现突出的学生，通过该方式刺激其他学生的好胜心[5]。
（四）构建交流平台
师生的交流会对整体教学效果产生重要影响，课堂是师生完成交流的重要平台，因此教师在开展教学活动时，不但要保障自己在课堂上充满激情，充分利用信息技术构建师生交流互动的平台，也就是说在小学语文教师课堂教学时，教师要根据学生的具体情况，利用微信、QQ的沟通工具创建交流平台，帮助学生完成问题解答开展合作，学习及时进行成果反馈。另外，教师也可以在该教学平台中完成远程消息发送、教学分组、广播教学、作业查看等多项监督指导工作。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课程时，教师就可以利用信息技术完成与学生之间的交流，让学生通过该教学平台实现传送文件，进行语音对话，从而大大提高教学效果。
结语：综上所述，小学语文教学工作的开展要及时摒弃传统教学中的弊端，引入现代信息技术，利用信息技术为学生创造良好的学习环境，也为学生提供更多的教学资源，充分发挥信息技术在语文教学中的优势，优化小学语文课堂教学模式，提高语文教学质量，激发学生学习兴趣，从而增强学生语文素养和综合素养。
参考文献：
[1]贺敏.小学语文与现代信息技术深度整合的分析[J].计算机产品与流通,2019,06:189.
[2]魏永红.小学语文教学中现代信息技术的有效运用[J].西部素质教育,2019,515:149+151.
[3]关喜梅.现代信息技术在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,518:151.
[4]蔡雪峰.现代信息技术与小学语文课堂教学的整合[J].教育现代化,2017,426:241-242+245.
[5]侯红英.现代信息技术与语文教学的有效整合[J].智库时代,2017,05:124-125+128.