陈敏
湖北省黄石市阳新县白沙镇平原小学 湖北 黄石 435241
摘要：近年来，经济快速发展，教育行业越来越受到重视，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生积累知识、拓展思维、提高思维的有益途径，对小学生语文学习能力的培养和发展具有重要意义。我国新一轮课程改革高度重视学生阅读能力的培养，明确了阅读教学的意义和任务，把阅读教学在语文教学中的重要性提升到了一个新的高度，也对语文教师的阅读教学提出了新的要求。然而，在小学语文阅读教学的实践中，仍然存在一些问题。本文就这些问题进行了简要分析，并提出了相应的解决对策。
关键词：小学语文；教学；学生阅读；能力
引言
所谓的阅读能力，从字面的意思上看，就是指在展开相应阅读工作的时候，需要掌握的能力。对于人来说，所要掌握的阅读思想有很多，但是对于小学生来说，其阅读能力包括对文字的认知、段落大意的理解以及文章主旨思想的感受。虽然这些方面也只是学生阅读能力的初步阶段，但是想要在课堂上彻底落实这一方面的工作也不是一件容易的事情。毕竟学习更多的还是要依靠学生自己，然而小学生在学习上本身就缺乏自主性，自然不容易有所投入。但是作为老师，我们还是应该尽可能分析学生的心理，从而探究出能够有效推动学生发展的方式，实现学生的成长。因此，本文将结合部编版小学语文教材中的相关内容，对小学生阅读能力的培养展开分析和探究。
1培养学生阅读能力的必要性
①燃起学生对语文的热爱之情，受传统教学模式的影响，在小学语文教学中，教师往往会忽略培养学生的阅读能力，也没有认识到阅读的重要性，致使很多小学生对语文阅读失去了兴趣。对语文教师来说，培养学生的阅读能力，能使学生燃起对语文的热爱之情，对语文学习产生更大的兴趣。素质教育学生是学习的主体，为了符合这样的教育理念，教师要明白如果学生缺乏自觉性，教学成效就提不高。②加强学生对内容的认知力，培养学生的阅读能力，不是简单地让学生学会阅读，而是要让学生理解知识。小学生的认知力确实不强，大脑的思考力比较低，所以不可能深度思考所学内容，所以会出现在学生感受不到学习趣味性的现象。如果教师可以有效培养学生的阅读能力，那么学生就能学会理解文章想要表达的内容。这样一来，学生不仅会有成就感，还能走进文中，与作者进行交流。
2小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
2.1培养兴趣，激发学生的阅读动力
由于小学时期的学生刚刚步入校园，他们还不具备良好的学习习惯。再加上这个阶段的学生具有非常强的好奇心，他们的注意力很容易受到外界因素的影响，课堂注意力难以长久维持。因此，教师在开展群文阅读教学过程中要站在学生的角度设计教学活动，激发学生的阅读兴趣，促使学生积极主动地参与到群文阅读活动之中。另外，教师还要培养学生自主阅读的良好习惯，不断提升学生的自主阅读能力，使他们在课余时间能积极、自主地进行阅读，学习语文知识。比如，在教学“松鼠”这篇课文的时候，教师可以利用松鼠将学生的注意力吸引到课堂学习之中。在课堂教学初始阶段，教师选取几名学生描述自己眼中的松鼠，通过这样的方式不但能够活跃课堂教学氛围，而且还能够调动学生学习的浓厚兴趣。
接下来，教师可以以“松鼠”的作者为线索开展群文阅读教学活动，引导学生阅读作者的其他作品，如“自然史”“百兽物语”等文章，以此引导学生更好地开展群文阅读，收获更多的知识。
2.2以小学为主体教学，强化学生语文阅读能力
在过去的小学语文阅读课堂教学中，往往是教师在讲台上以口述的方式进行“填鸭式”的教学，学生紧跟着教师的思路进行学习，这样的教学方式很容易导致学生对语文课堂学习失去主动性，对教师产生依赖性，不利于提高学生独立思考学习的能力，长期如此很容易导致学生产生惯性思维，不利于创造性的发展。因此，为了有效强化学生的语文综合素养，教师在阅读课堂教学中重视学生的主体地位，由过去教学中的“领导者”转变为“引导者”，切实使学生能够有独立思考、探究的过程，培养学生养成独立分析、解决难题的能力。例如，在《动物王国开大会》的课堂教学中，教师引导学生以角色扮演的游戏方式进行学习，将阅读内容表现出来，这种教学方式使学生为课堂教学的主体，能够有效提高学生对阅读内容的理解程度，强化学生的语文综合素养。
2.3积极开展阅读活动
在小学语文教学活动中，为了培养学生的阅读能力，教师可以定期开展阅读活动，并创新阅读活动形式，鼓励学生自主参加阅读活动。这样一来，学生不仅能感受到阅读的乐趣，提高自主阅读能力，还能增加与教师之间的交流，营造良好的师生关系。不仅如此，教师还应学会使用图书资源，主动向学生推荐适合的书籍，并鼓励学生到图书馆阅读，拓宽学生的知识面，增长学生的阅读量，还可以组织学生举办手抄报比赛。这样一来，不仅可以充分发挥学生的想象力和创造力，还可以促进学生主动阅读，感受阅读的魅力。此外，教师可以定期举办亲子阅读活动，鼓励学生给家长写信，描述自己喜欢的阅读内容，以及阅读给自己带来的影响等，让家长切实感受到阅读对孩子的影响，促使家长积极配合教师开展亲子阅读活动，进而培养学生的自主阅读能力。同时，在阅读活动中，教师要主动引导学生摘抄一些诗句或者自己感兴趣的句子，增加学生的阅读积累。
2.4重视传授阅读技巧，提高学生语文阅读能力
教师想要切实提升学生的阅读素养，就要传授给学生阅读技巧，使学生能够更加高效地进行阅读。教师在进行阅读教学之前，要先让学生理解阅读文章中字句的具体意义，引导学生进行分组讨论，最后再统一讲述阅读中的重难点，教导学生阅读的技巧。这种教学方式能够高效地提升学生的阅读素养，充分调动班级内学生对阅读的潜能，为学生往后的阅读学习做好铺垫。
结语
总之，阅读不仅仅存在于语文学科中，其对于学生了解各学科知识，乃至未来了解社会生活信息，陶冶自身情操都是必不可少的手段和途径。所以小学阶段的阅读教学我们就要重视起来，创新教学策略，实现整个教学环节的高效化，从而有效提高小学生的阅读能力。
参考文献
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[2]兰海娣.探析小学语文阅读教学的有效性及提升策略[J].课外语文，2018（15）.
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