曹永久
辽宁省葫芦岛市第二高级中学， 辽宁 葫芦岛 125000
摘要：虽然教育在不断的普及，不过，高中生在学习方面的能力以及掌握的程度还是有着很大的差异的，所以，对他们采用统一的方式进行教学显然是不合适的。高中数学教学不应该只是以让学生掌握理论知识为目标，还应该培养他们自主学习的能力，让他们能够自己去进行数学知识的学习。为此，就需要教师转变教学的方法与理念，通过更有效的方式来进行教学。
关键词：新课程背景；高中数学；教学方法；研究
导言：
在传统的教学模式下，教师在进行高中数学教学时他们的目标都是提升学生的考试成绩，而采用的方式基本上就是灌输式的，对于学生是否真正的理解了知识反而并不在意，虽然短期能够提升学生的成绩，但是教学的质量反而受到了影响，而且，这样的教学方式比较枯燥，容易影响学生对于数学学习的兴趣。而在新课改实施以后，教育理念发生了变化，教师也必须要在教学方式上进行创新，要注意提升课堂教学的开放性与互动性，良好的课堂互动对于提升教学的效果是有着显著的作用的。
1 现阶段高中数学教学中存在的主要问题
1.1 学生缺乏学习高中数学的主动性
如今，在高中课堂教学的过程中，很多的学生表现都不太好，他们对数学学习没有什么热情，有些学生更是在课堂上做些其他的事情，比如说睡觉、看课外书等，这样不但影响了自身的学习，还会对别人造成不良的影响，之所以会出现这样的情况，很大一部分原因就是“灌输式”的教学方法引起的。传统的高中数学教学就是教师不断的在那里进行理论知识的讲述，整堂课都是围绕着教师自己进行的，学生只是被动的去听、去记，学生的思维得不到锻炼与培养，也没有展示的空间，导致他们产生了思维惰性，在遇到问题时不愿意自己去思考。而且在进行习题练习的时候教师往往都是进行的解题技巧的分析和讲解，同样忽视了对于学生思维能力的培养。
1.2 教师片面重视重复性的练习
一直以来数学课堂教学以“灌输式”为主，而且受应试教育理念的影响，教师教学都一门心思放在对学生成绩的提升上，对于进行探究式的教学并不积极。很多时候教师就只是根据大纲进行教学，而不会对教学内容进行拓展，在遇到一些超纲的知识或者习题时就会直接跳过，只是不断的讲解考试的题型以及一些解题的技巧，这样就会使教学显得枯燥乏味，学生的思维能力得不到锻炼，学习的兴趣也不高。
1.3 做习题时经常会出现错误
经常会出现这样的情况，学生们在做题时对题目时而熟悉、时而陌生，经常出现不必要的错误。其实学生们都应该是做过类似的题目的，不过，因为数学知识的应用比较灵活多变，虽然是类似的题目，可是因为一些条件或者数字出现了变化，那么就会成为两种不同的问题，可是有些学生还是按照原来的思路去解题，自然就会得出错误的答案。特别是在高考的时候，因为巨大的压力，他们的实力也无法百分百的发挥出来，很多时候也是因为没有审好题造成的。
1.4 对于基础知识掌握程度不足
还有一些情况是，学生在课堂提问环节以及练习环节表现都很好，答题的速度以及准确率都很高，可是到了考试环节他们的成绩却往往不太好。这种情况的出现通常因为学生对于数学知识的掌握不够扎实，而审题时又比较马虎导致的。
2 新课程背景下高中数学教学方法研究
2.1 让现代科学技术走进高中数学教学课堂
教师都希望提升课堂教学的高效性，这样才能完成教学的任务，也是为了满足新课改的要求。高效的课堂教学能够提升教学的质量与效果，也能够使学生获得良好的学习体验。如今，信息技术已经得到了普及，大多数的高中教学课堂都使用多媒体之类的信息设备辅助教学。其中通过该设备进行数学教学的手段，能够以更直观、更吸引人的个方式来对老师所需要教学的内容进行完美生动地呈现。由此可见，现代科学技术与高中数学教学课堂进行完美的融合，对提高课堂教学的效率和教学的质量有着非常重大的意义。比如，教师在进行立体几何的教学时，通过多媒体来对图形的各个方面和角度进行呈现，能够有效地为学生营造一个立体的图形模样，让学生更加直观地感受三维立体图形，这有效的弥补了过去传统教学课堂中在黑板上进行画图的不足和缺陷。这个例子也可以看出，二者之间的融合，能够让高中数学教学课堂的教学内容变得更加简单，让学生对内容的理解变得更加容易。
2.2 让自主探究的学习模式走进高中数学教学课堂
学习不单单要通过教师的传授，而且还需要学生自主的去分析和探究相关问题 。这时，作为高中阶段的数学教师就需要为学生们营造一个能够让他们自主谈论问题的氛围和环境，培养他们养成一个良好的分析、探究习惯，并使他们具有正确的解题方法以及清晰的解题思路。以讲解数列知识为例，只是进行口头的阐述，没有办法确保学生深入的了解这些学习内容，如果学生遇到了灵活多变的题目，无法通过自身学习和了解到的知识来解答这类问题。反之，如果数学教师为他们设置一个互相交流、自主探索的学习氛围，能够使学生对学习数列的一些技巧进行深入的感受，在教师讲解习题过程中，就能够更好的接受和理解教师讲解的习题，这样一来，在学生们进行课后巩固以及习题练习的时候，就更容易吸收和接纳这些知识。
2.3 让积极创新的思维模式走进高中数学学习过程
在开展数学课堂教学中，教师的教学任务和目的并不是教会学生们各种简单的数学计算方法和原理，数学教师的主要目的和任务是让学生们具有解决和分析问题的能力。为了实现这一目标，数学教师要完美的融合高中数学教学和积极、创新的思维模式。在常规教学中，要对学生创新性和创造性思维进行良好的培养和发展，能够使学生们可以运用数学方法和思维去解决各种数学问题 。
3 结论
综上所述，新课改提出要重视学生的素质教育，因此数学教师在今后的课堂教学中，就要灵活运用各种有效的教学手段，教会学生正确的学习方法，让学生积极自主地参与到课堂学习中，最终提高数学学习成绩。
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