摘要:当前高职院校培养创新型和创业型的双创人才的能力,远不能满足经济发展对人才的客观需求。基于对学生前途和提升培养素质提高的初心出发,校方务必不断完善双创人才培养的体制机制。融入优秀企业文化,大力践行工匠精神,着力提升职业素养,培育未来大国工匠,培养创新创业人才,打造职业技能和职业精神相融合的育人体系。
关键词:创新创业;人才培养;问题;对策
一、高职院校创新创业型人才培养现状
高职院校创新创业人才培养体系结构的基本构成要素是相对稳定而又动态不定的,其内涵是随着社会、经济的发展变化而变化。近些年来,学校通过创新教育,引导高等职业院校的学生拥有积极的就业态度,已经有效地解决了就业难的问题。我国的创新创业教育相对其它国家比较晚。过去的传统教育模式主体是教师讲授,学生被动接受知识,对高职院校培育“双创型”人才是极为不利的。当前高职院校培养双创人才的能力,远不能满足经济发展对人才的客观需求。
二、现阶段高职学生在创新创业过程中存在的问题
目前在高职院校的学生中创新能力和创业意识极其困乏,学生自我定位也呆板。对大学生而言,面临大众创新创业、严峻的就业形势,也就必须具备各种能力,不仅要有专业知识技能、沟通技巧以及经受艰难困苦的毅力,而且还需要有突破创新和一定的领导管理能力。对高职院校而言,紧跟时代发展的需求,不断地探索变革人才的培养策略就显得十分重要。我国高职院校创新创业教育重理论、轻实践,理论教育和实践教学的时间分配不合理,实践教学的地点、内容、形式、方法不太合适,实践教学没有根据企业岗位的特点和需求进行调整,高职院校在学生双创能力的培养上仍存在问题:
(一)、师资队伍和师资能力的困乏
高职院校绝大部分教师都具有擅长的专业知识,每位教师一般仅熟悉自己讲授和研究的学科领域。但对于双创能力的有关知识,大部分教师了解的很肤浅,同时关于双创的实践经验更是缺乏,教师传道受业给学生的知识仅停留在理论层面,并没有在实践中起作用。绝大多数高职院校师资建设,多年来只注重关心师资队伍的学历、科研水平、教学技能等,社会实践经验普遍匮乏,制约了高职院校双创教育的发展。
(二)、创新创业人才培养目标不明确
我国高职院校对创新创业人才培养体系的研究起步较晚、时间尚短,创新创业人才培养目标定位不准确,有的注重培养创新创业意识和精神,有的注重培养创新创业素质,有的注重传授创新创业理论知识和培养创新创业实践能力。
(三)、创新创业课程体系不完善
创新创业课程设置没有以社会和企业的人才需求为导向,陈旧的教材、教学方法、教学体系早已不能适应时代发展的需要,教材和课程内容的设计没有更新,创新创业课程体系极不完善。多年来我国对双创教育重视不够,相对国外起步较晚,经验不足,有关的教学创新手段和创新的评估标椎都不成熟,还没有形成一套比较完整的创新创业教材体系,影响高职院校的发展。
三、针对出现的问题提出应对措施
(一)、创新教学的模式,转变“双创型”人才培养的方法。
合理科学的教学模式在双创人才能力的培养过程中,扮演者重要的角色。过去的教学实践中,教师历来都是依据教材授课,但教材随着时代的不断发展需要适时的替换更新。由于大多数教材因时代发展变成了历史,其中里面的一些内容和数据已经被淘汰了,教师授课如果还坚持以书本为据,就会导致双创型人才培养远离正确轨道。因此,教师在授课时一定要把更新的知识及时贯穿到新的教学课堂中。教学模式创新的另一方面就是,要让学生们把掌握的理论知识及时应用来解决实践中存在的问题。
(二)、明确创新创业人才培养目标
高职院校创新创业人才培养既定的目标就是要使高职学生形成创新创业意识、品质和能力等基本素质。按照培养目的不同,可以将创新创业人才培养目标分为共性目标和个性目标。高职院校创新创业人才的培养有其共同的培养目标,诸如心理素质、科学文化知识、社会责任意识、团队协作精神、适应环境能力、终身学习能力等等。高职院校创新创业人才的培养除共同的培养目标外,更重要的还有创新创业人才的个性特征、职业素养和综合能力的培养,大致可分为创新创业思维、创新创业意识、创新创业能力、专业领域知识、经营策划理念、创新设计能力、实践操作能力、外延发展能力等等。
(三)、拓展学生创新创业实践平台
微型企业具有产权和经营权统一、工作人员少、产品种类少、结构单一、操作灵活、投资较低等优点,是高职毕业生创新创业的最佳选择,也是高职院校拓展自身创新创业实践平台的最佳选择。高职毕业生创办微型企业,既解决了自己的就业问题,还可以积累工作经验,为今后的发展奠定坚实的基础,同时也得到了国家相应政策的保护和支持。高职院校通过引进微型企业来拓展创新创业实践平台,高职毕业生通过创办微型企业来实现成功创业。
四、结束语
实现“双创型”人才培养的目标,对高职院校既任重道远,必须撸起袖子加油干。当校方、学生、企业、单位都携手努力奋斗,大学生双创的比率和各方面成功的机会就会逐步提升。总体来看,我国高职院校双创教育对比国外起步较晚,处于探 索的初始阶段,没有形成一套完整的人才成长的培养机制,高职院校双创教育的发展潜力巨大,也需要各有关方面力量的同心协力。
参考文献:
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作者简介:
毛芳芳,女 本科 研究方向 工商行政管理。