摘要:现场实景教学,属于开放性教学。通过帮助学生身临其境,促进学生充分加强对相关知识的掌握和了解。同时,现场实景教学使学生真正成为学习的主导者,也会使学生的学习兴趣和学习热情不断增强,从而促进教学趣味性不断增加,吸引学生主动参与到学习中。本文首先,设计现场实景教学步骤,并对现场实景教学过程进行总结,最后,通过总结和反思提出一系列改进意见,希望可以促进现场实景教学手段的不断优化,为素质教育发展奠定基础。
关键词:现场实景教学;手段;研究
引言
现场实景教学,倡导从做中学,这种构建式学习,不仅可以帮助学生累积探究学习经验,也能使学生在学习过程中不断进行总结和反思,从而促进学生自学能力和实践能力的真正提升。现场实景教学具有一定复杂性和挑战性,不仅需要教师加强对教材的深入理解,也需要教师在真实、复杂的情景中,随机应变,这样才能为学生探索提供机会,促进学生真正在真实情境中学习和领悟相关重点和难点知识。
一、现场实景教学实施步骤
(一)整合设计和前期准备
教师在展开现场实景教学前,要对教材内容进行充分整合设计,这样才能为前期准备工作开展奠定基础。首先,不同版本教材内容有所区别,因此,教师要加强对教材内容,重点知识和难点知识的整合,并以教学目标为基准,理顺应如何帮助学生加强对重点知识和难点知识的掌握;其次,前期准备过程中教师要加强与外景教师的互动,通过沟通和交流确定相关的设备和设施,也要对相关设备和设施进行认真检查。例如,内景教师和外景教师要共同深刻理解和掌握相关的教学资源,这样才能确保在教学过程中随机应变,根据学生状态随时进行调整。同时,教师要引导学生做好前期预习工作。
(二)具体实施
具体实施过程中,首先,要加强对基础知识的讲解。学生通过了解基础知识才能由浅至深的了解实景教学;其次,现场实景教学过后,学生会对相关知识有一个具象了解,而外景教师可以通过外景加强知识的拓展和深化,这样学生才能在探究过程中,形成较为鲜明的学习思路和个人见解,从而使学生的自我学习能力逐渐增强;最后,学生可以直接与教师进行沟通和交流,并提出相关问题,以此明确学生学习思路,也构造自由和谐的学术交流氛围。
(三)评价总结和资料上传
教学展开过后,教师要及时对教学过程和学生学习过程进行总结和评价,通过总结和评价,不仅能帮助学生纠正自身问题,也能引导学生发现自身闪光点,从而提升学生学习信心,促进学生积极进行学习。同时,评价总结过程中也要加强对学生的引导,不仅要不断提升教学趣味性,也要使学生在科学合理的范围内,学习相关拓展内容,从而使学生的知识储备量不断增加。整体现场实景教学完成后,要将相关教学视频和教学资源上传网络教育平台,教育平台中可以实现资源共享,这也能使教师之间相互学习,从而促进自身综合能力的有效提升。
二、实景教学过程总结
通过对现场实景教学进行总结发现,学生的积极性和学习热情明显提升,学生参与度提升,这也使学生的综合能力和理解能力得到有效锻炼。充分说明现场实景教学是有一定优势的,但本次教学过程中仍存在一些需要完善的地方。
(一)现场实景教学展开优势
首先,现场实景教学课堂十分立体生动,将一系列理论知识,具体的向学生展示,学生不仅能深刻体会相关知识点,也能加强记忆,开动思维,使整个课堂生动有趣。
同时,学生的学习热情也明显提升,学生不仅在现场实行教学过程中积极发言,也会从多个角度思考问题,这有效锻炼学生的思维灵活性;其次,现场实景教学可以将实际情景展示给学生,这样能使学的实践知识和实践能力有效增强,学生还可以在实践教学过程中进行反思,这也使得学生的综合能力和自我认知能力逐渐加强,这些都是现场实景教学展开的优势。
(二)此次教学中存在的缺点
本次现场实行教学过程与传统课堂教学时间相同,但在实践展开过程中却发现40至50分钟教学时间明显不够,现场实景教学是要实际操作,因此,需要的时间更长,教师在日后展开教学过程中,要适当延长现场实景教学时间,这样才能有充分时间进行互动和沟通。同时,通过沟通互动发现此次教学,秩序比较混乱。学生缺少现场实景学习经验,因此显得比较亢奋,这也使得教学过程显得有些混乱,再次展开时,要加强对教学秩序的维护,这样才能合理控制教学秩序,促进沟通的有序性和合理性。
三、反思及改进
(一)现场实景教学反思
通过本次现场实景教学可以发现,前期准备工作不是很完善,虽然在前期准备时已经充分考虑到现场实景教学的灵活性,但却忽略教学时间问题,因此,本次存在教学时间不足问题。同时,内景教师和外景教师在沟通和互动过程中缺少默契,这也需要二者长期在教学过程中进行磨合,才能有效保证教学的统一性和和谐性。并且,实景教学对教师的要求明显过高,教师不仅要具有较强的理论知识,也需要具有较强的实践能力和总结能力,这样才能向学生展示相关时间步骤,并可以在与学生的沟通互动过程中对学生进行指导和指引。因此,要适当增加现场实景教学时间,并加强内景教室与外景教师的磨合,还要不断进行自我提升,这样才能合理展开现场实景教学。
(二)改进意见
首先,现场实景教学要加强对以人为本理念的重视,不仅要在教学过程中,加强对学生实践能力、创新能力和探究能力的培养,也要根据学生特点制定科学合理的教学计划,促进学生综合能力的提升;其次,现场实景教学需要多元化的教学场地,学校可以通过加强与企业的合作,构建实践教学基地,也可以通过加强对社会需求的综合考量,分析人才发展需要,并以此调整相关实景教学内容,从而促进教学的合理性和有效性;最后,现场实景教学需要理论与实践相融合,这对任课教师是一个较大的挑战。任课教师不仅要加强自我提升,也要增加教学的协调管理能力,这样才能保证现场实景教学,保持良好秩序,也能促进教学质量和教学效率提升。同时,学校也要加强对教师综合能力的重视和培养,从而为现场实景教学展开奠定教育人才基础。
四、结语
现场实景教学属于新兴的教学模式,这种教学模式不仅能打破传统教学的局限性,也能帮助学生具体感受到课本中的理论知识,不仅使相关理论知识更加具体化和生动化,也能构建和谐愉快的课堂互动氛围,从而使教学质量和教学效率有效增加。但教师的知识储备毕竟有限,因此,教师要增加自身的应用能力、教学能力和理论知识掌握能力,这样才能合理展开相关教学,也能在教学过程中引导学生拓展自身视野,促进知识延伸与拓展,丰富学生综合能力和综合素养,促进素质教育的有效发展。
参考文献:
[1]王园,刘娜,安晓萍,张佐忠,王乃凤,齐景伟.“云实景”教学在“猪生产学”课程中的应用[J].教育教学论坛,2020(50):145-147.
[2]孙千钧,黄文英,李文芹.运用实景教学发展化学学科核心素养——以“污水的重生”为例[J].化学教育(中英文),2020,41(03):22-26.
[3]李飞,张振东,李梦,王清清,彭闪闪.实景教学在机械设计基础课程中的应用[J].内燃机与配件,2019(17):245-247.
作者简介:
张宗璐,女(1982.10-),汉族,硕士,讲师,研究方向:电子信息工程,籍贯(山东省烟台市)。