摘要:伴随着社会的不断发展进步,中职机械专业不仅仅要求学生具备良好的基础理论知识,更需要具备较强的实践专业技能,而钳工技能大赛是根据钳工学科特点和企业用工需求进行的竞赛。积极备赛参赛,以赛促教,以赛促学,具有重要意义,也是打磨工匠技艺与精神的有利平台。十年来,笔者一直辅导机械专业的装配钳工项目并积极参加教师装配钳工技能比赛,取得了显著的成绩,自身专业能力和专业素养也有所提升,可谓受益良多。以下谈谈装配钳工项目技能竞赛辅导策略。
关键词:装配钳工;技能竞赛;辅导策略
一、技能竞赛
中职装配钳工技能竞赛项目是选手根据零件图要求在规定时间内按时按质规范安全地完成操作。该项比赛要求选手需要良好的体力,需要较好的思维能力,有一定机械制图、装配等知识,,动作灵敏,身体协调有较好的心理素质,能应变突发状况等。首先,教师要仔细研究比赛规章制度、评分细则等,关注比赛相关事项,从中获取有用信息。另外,教师要把握装配钳工实训操作的重难点。要思考在按工艺流程装配的前提下,怎样才能促使学生更高效地完成装配。这时就需要进一步深入学习钳工、普车、数车、机械设计、公差配合等知识来完成工具的设计。通过不断学习,对于教师综合水平的提高起到促进作用。
二、辅导策略
1、选好苗策略
选拔苗子是项目开展的首要任务。辅导教师必须清楚:技能竞赛是在技能实训的基础上开展的,竞赛的目的不仅在于直接培养和发现技能型人才,更在于促进技能实训教学,全面提升全体学生的专业技能,即所谓以赛促教。
所以,选拔市赛选手要在实训教学的基础上,通过学校技能竞赛来选拔。当然,首先要看学生的竞赛成绩。根据多年的辅导经验,还要看选手以下几个方面的情况。
第一,对技能竞赛是否感兴趣。因兴趣是学习和训练的动力,学生如果对装配钳工不感兴趣,训练时会无法专心投入,不会把全部心思放在训练上。相反,学生对装配钳工的技能感兴趣,他们就会克服困难,敢于挑战,那就事半功倍。
第二,是否具备良好的体力。装配项目时间长,操作幅度大,要求学生有良好的体力。装配劳动强度比较大,既需要娴熟的技术,也需要充分的精力和耐力。
第三,是否具有积极探究的精神和严谨的工作态度。在按照图纸要求进行加工时,需要思考怎样去改进工具来提高速度。这就需要有积极的探究精神,改革工具,创新方法。学生要会读图,具有一定的极限配合知识。还要求学生特别细心,要做到认真看题、仔细操作,严谨工作,出色完成竞赛。
2、制订计划策略
制订计划。为了更好的让学生进行系统训练。首先学习锉削、锯削等基本功,学习规范摆放工量具、规范保养、安全操作规程等;通过观看录制好的视频,和教师现场操作进行学习。其次,发放计划书,依次按计划要求进行模拟训练。再来,综合模拟和拉链赛,与兄弟学校进行学习交流。最后,进行赛前赛后心理辅导。学生参赛前会心理特别紧张,有可能出现失眠等症状,作为教师应该及时对其心理疏导。赛后,学生可能因为成绩不理想,会出现长时间的低落,甚至走不出这个困境的情况。此时,辅导教师应该给予语言、行动上的疏导。
3、辅导策略
在训练过程中,选手们需要在规定时间内加工好工件。由于涉及到的操作事项比较多,时间比较长,选手们会犯一些小错误,如工具摆放不整齐,定位孔钻偏,定位销放不进去,配合间隙大等错误。
教师要对这些错误进行记录并按要求进行相应的整改措施。选手每天需要准时参与训练,保证每天完成一套装配图。在这过程中,辅导教师需要留意学生的“小动作”。通过观察学生的操作方式及时告知他们的优缺点,对集中存在的问题进行讲解,对做得好的地方进行表扬和鼓励。另外,为了提高比赛速度要引导学生大胆创新,设计工具改进工具。以此来提高训练效果。
钳工技能大赛是钳工专业人才展示舞台,但是理想成绩源于平日的刻苦训练,例如对锉刀的锉削速度、锉削余量和锉削时间的关系了解,即对锉一下能去掉多少,剩的余量需要锉几下等了如指掌,这样可减少测量时间。最终练就成"一双慧眼”和“一双巧手”,练成高技术人才。
参考文献:
[1] 朱为国 钳工技能大赛 机械工业出版社
[2] 武辰阳.中职装配钳工技术项目技能大赛赛前训练初探[J].信息动态,2016.
[3] 陈晓航.新形势下中职装配钳工技能竞赛辅导策略[J].经济视野,2017.