金莉莉
（苏州工业园区星湾学校 221000）
摘要：随着信息技术的不断发展，小学英语课堂信息化教学水平在不断的提高，也有效的提升了英语课堂教学的灵活性、趣味性和实效性，小学英语教师要继续沿着信息化教学的路径，进一步推进小学英语课堂教学改革和完善，以为小学生在英语课堂的高效学习创造良好的前提条件。本文就信息技术在小学英语课堂教学中的应用进行探讨分析。
关键词：信息技术；小学英语；意义；策略
传统的教学方式不能满足当前学生求知的方式，所以必须要融入进新的东西。信息技术一般应用到信息管理与处理当中，它是将文字、图片、声像视频等元素融入到一起的计算机技术。当前的小学生英语教学就可以把信息技术融入到其中，可以利用信息技术为英语教学进行改革，利用信息技术构建小学生英语教学的读、听、说、写，使得英语教学的模式更加的新颖，更能带动学生们的学习兴趣，并且能够激发学生们对于英语学习的热情，达到英语教学的优良效果。
一、小学英语教学中信息技术应用的意义
1.改变传统教学方式
对于小学阶段的英语学习，深受环境制约，语境不足，口语锻炼的机会十分有限。在传统教学中，教学重点是单词、句型等知识，忽视学生英语应用能力的培养与开发。在现代信息技术的支持下，能够充分挖掘学生的潜力，增强知识与实践的联系，突破传统教育模式的束缚与局限，教学模式得到创新与优化。
2.可以拓展思维能力
运用多媒体进行教学，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理，灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高了教学效果。
3.提升自主探究能力
对于小学时期的学生，其拥有较强的好奇心，很难长时间集中注意力，被外界影响程度较强。依托英语教学与信息技术的整合，能够实现对传统教学方式，即口述方式不足之处的弥补，教学趣味性突出，更显形象性与生动性，尤其是能够发挥动画与视频的优势，吸引学生注意力，这对提升自主探究能力意义巨大。
二、小学英语教学中的信息技术应用策略
1.转变教学模式提高教学效率
传统的黑板教学，只能满足教师对知识的讲解，已经不符合现代教育的需要，也无法激发学生的学习积极性。多媒体技术的应用，可以让学生在模拟生活的英语会话情境中锻炼英语口语表达能力。比如通过学习英文歌曲，学生可以进行单词的学习与巩固。通过播放音频视频，可以使学生融入歌曲的意境，在学习哼唱的过程中，逐渐喜欢英语，增强对英语情境的理解能力，增强对所学知识的记忆效果。多媒体技术的暂停、反复播放以及与微信连接等功能，可以让学生欣赏到自己的演唱视频。这样，教师能够更有针对性地进行教学，学生的学习热情空前高涨，仿佛自己就成了音乐明星一样。他们非常愿意教师帮助自己纠正发音。多媒体技术的巧妙应用，使得教学效率得到了前所未有的提高。
2.运用思维导图，提升单词教学效能
单词教学作为小学阶段英语教学的重要组成版块，也是夯实学生英语语言词汇基础的必要途径，而思维导图具有清晰和有条理的突出特点，非常契合英语单词教学的基本规律，在单词教学的过程中合理的引入思维导图，自然可以不断的提升英语单词教学的质量和效能。例如，在学习《The king's new clothes》单元主题内容时，我们拿单词“walk”为例进行阐述，如在思维导图的中心节点以“walk”单词为标题，之后可以围绕着该单词进行拓展和分支，如第一个分支可以对该单词的音标和读音进行展示，第二个分支可以对该单词的具体意思进行展示，第三个分支可以对该单词所组成的短语进行介绍，第四个分支可以介绍包含该单词的句子，第五个分支可以该单词的易混淆单词进行对比展示等，让学生结合思维导图对该单词进行清晰化和透彻化的学习，进一步的激发学生的学习兴趣。
3.创设良好情景教学
对于小学阶段的学生而言，其在认知、心理和生理等方面的发展尚不完善，学习英语知识时经常会感觉枯燥乏味、注意力难以集中，导致学习效率低下。为此，小学英语教师在实际教学中需要恰当应用现代信息技术，善于借助声音、图片、视频等方式创设教学情境，从而激发学生的学习热情，使学生在良好的情境中学习英语知识。如学习“Colors”的知识点时，教师可以利用信息技术创设学生熟悉的生活化教学情境，让学生在情境中有效辨别不同的颜色，灵活运用新学的英语词汇；或者是借助信息技术播放学生感兴趣的颜色多样的物体图片，如蓝天、香蕉、红旗、草地、橘子等，让学生在强烈的视觉冲击下轻松理解不同色彩的英语单词，如red、yellow、blue等。通过这样富有童趣和色彩的教学情境，学生能在图片观看的过程中，于脑海中显现相对应的色彩，并用英语进行准确表达，进而熟练掌握所学知识，激发学习的热情及动力。
4.借助多媒体，激发学生学习趣味性
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。课堂中的热身活动、短暂休息，我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。
5.构建网络空间，进行有效拓展学习
网络技术平台为现代信息技术的主要内容之一，在小学英语课程改革中发挥了极其重要的作用。为了加强现代信息技术在小学英语教学中的有效利用，教师应该活用教材，创设更加丰富的网络平台，为学生创设更多学习英语、锻炼口语、掌握英语的网络环境，使英语真正融入学生的生活。如教师可以创设英语交流微博，培养学生语言交际能力。培养学生用英语做事是英语教学的主要目的之一，因此，在课堂教学之外，教师可以通过网络平台积极创设让学生使用英语的语言环境，引导学生学以致用，在生活实践中提高英语水平。教师可以创设一个以英语交流、课堂知识互动为主要目的微博，并定期选取一些学生喜欢的话题进行讨论，引导学生进行小组合作，主动收集材料，在微博里大胆地发表自己的见解，进行讨论、探究。这样不仅能够锻炼学生的英语交际能力、巩固学生在课堂上学习的知识，而且可以加深学生对其他英语国家文化的认识。
结语：
总而言之，在小学英语教学中应用信息技术有非常重要的意义。因此，小学英语教师应该转变以往的教学观念和教学方式，在教学中合理的应用信息技术，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而有效的激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学的内容，为学生带来良好的学习体验，促进小学英语教学质量的提高。
参考文献：
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