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浅论小学语文教学中所蕴涵的中国传统文化胡青

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：胡青

[导读] 当下是中华民族伟大复兴的关键时期，而中华传统文化的传承和发扬便是实现中华民族伟大复兴的最重要的一项基础工作。中华传统文化的传承是一项长期的、持久的教学工作。小学语文教学作为每一个中国人接受文化教育的开始，不仅是一门升学考试的重要科目，更是学生学习其他科目知识的基础。小学语文教学中承载着我们中华民族几千年来积累下来的优秀文化。

黔西县定新彝族苗族乡定新小学胡青 551500

摘要：当下是中华民族伟大复兴的关键时期，而中华传统文化的传承和发扬便是实现中华民族伟大复兴的最重要的一项基础工作。中华传统文化的传承是一项长期的、持久的教学工作。小学语文教学作为每一个中国人接受文化教育的开始，不仅是一门升学考试的重要科目，更是学生学习其他科目知识的基础。小学语文教学中承载着我们中华民族几千年来积累下来的优秀文化。因此，学生在进行小学语文的学习过程中，学习到的不仅是一种语言能力，也是在培养自身的文化素养。学生在学习小学语文时，都是从学习汉字开始的，而汉字本身就充满了中华的传统文化，学生在学习汉字的时候就已经进入了中华传统文化的世界。所以教师在教学过程中，要好好利用汉字这一传统文化的敲门砖，将中华传统文化融入到汉字的学习中，再通过唐诗、宋词等汇集了中国古人高度智慧结晶的文学形式进行深入文化教学。
关键词：中国传统文化；小学语文；文化内涵
        随着新课程改革的深入，在小学语文教学中渗透中华传统文化越来越成为小学语文教学的主流。将中华传统文化融入到小学语文教学中不仅可以打好小学生的语文素养，在中华传统文化传承上也可以起到很好的作用。学生在接受语文教育的同时，可以受到传统文化的充分熏陶，优秀的中华传统文化对于学生形成正面的价值观、世界观和人生观有着重要的作用。在小学语文教学过程中，教师要对传统文化进行一定的深度挖掘不能仅仅停留在泛泛而谈的层面。因此，教师在教学前要对教学内容有很好的把握，才能更好地将传统文化融入到教学中。只有这样，学生在学习过程中，对于传统文化的认识和理解才会更深入，在对传统文化充分认识和理解之后，学生自然而然会对中华民族的传统文化产生一种自信和自豪的感情。
        1.中华传统文化的形式和特点
        1.1中华传统文化的形式
        我们中华民族的传统文化源远流长，从夏朝开始，我们的先民便从劳动生产中创造出了大量的文化结晶。之后，历经朝代更迭，文化的载体和形式也在不断地变化着。从先秦时代的楚辞、汉代时的骈文，再到唐诗、宋词、元曲以及明清的小说等等文字类的文化形式，这些文化让我们现在依然可以一窥千年前的世界。除了这些文字类的文化，我们还有与我们生活联系更密切的传统习俗，它们是我们传统文化更生动地传承。在传统节日的氛围中，我们可以更直观地感受到传统文化的魅力和底蕴。
        1.2中华传统文化的特点
       我们中华民族一直具有强大的独特性和包容性，在数千年的文化演进中，不断地吸取着来着不同文明的精华以充实自己的文化体系。在兼具民族性的同时，不失其海纳百川的胸怀。在历史的不同阶段，我们的先人总是在与周边的少数民族进行文化交流，在相互促进中不断地完善我们的文化。

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        2.小学语文教学中融入中华传统文化的分析探讨
        中华传统文化，作为中华民族最重要的精神财富之一，亦是我们中华民族最强大的精神武器。作为华夏子孙，我们要继往开来，一代又一代地传承我们优秀的传统文化，不断地弘扬我们传统文化中的人文光辉。对于传统文化，我们要对其进行必要性分析以及如何在教学中进行渗透教学进行研究。
        2.1中华传统文化融入教学中的必要性
        中华传统文化中，汉字是其最大的载体，也是中华传统文化最重要的组成部分。因此，汉字不仅仅是一种学习的基础性工具语言，它更是一种了解一个伟大文明文化的最重要的文化钥匙。基于此，我们可以毫不夸张地说，学好汉字就是一个继承中华传统文化的具体过程，中华传统文化的学习也可以帮助我们学好汉字，两者相辅相成。除此之外，中华传统文化中的人文气息极浓，在小学语文教材中，体现在课文中人物的为人处事中，通过课文中人物的具体行为来体现中华传统文化中具有的智慧和精神品质。而这些，在小学生形成健康向上的三观时都有相当重要的作用，在先人辉煌灿烂的精神光辉的影响下，可以促进学生养成健全的人格。
        2.2在教学中渗透传统文化的方法
        教师作为中华传统文化的传承人，要对中华传统文化有足够深的理解，才能更好地将中华传统文化融入到小学语文教学中。鉴于小学生的实际情况，教师在进行语文教学时要避免枯燥，就需要小学语文教师在加强自己对中华传统文化认识和理解的基础上，要让传统文化动起来。这一点上，教师要善于利用现代化信息技术，将课本上的内容化成一帧帧生动形象的视频。通过这样，可以让传统文化更具视觉冲击，学生对于知识和文化的理解和学习可以更深入。通过信息技术的辅助，充分调动学生的积极性和主动性，以此激起学生的兴趣。只有这样，小学语文教师才能将中华传统文化在小学语文教学中更好地传承。
        结束语：
        在小学语文教学中渗透中华传统文化是一件长期的基础性的教学工作。这项工作对于小学语文教师来说是一项十分艰巨的挑战。在传承中华传统文化的过程中，教师要根据学生的实际情况，由浅入深，以学生能理解为出发点，积极引导学生自发爱上中华传统文化。在做好小学语文教学的同时，渗透中华传统文化，通过中华传统文化的传承，不仅可以提高小学语文的教学效果，而且可以在提高学生传统文化素养的同时弘扬优秀的中华传统文化。
参考文献：　　　
[1]张瑞娟.浅论小学语文教学中所蕴含的中国传统文化[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(9):100,102.
[2]秦金枝.浅谈高中文言文教学心得[J].读写算-素质教育论坛,2015,(18):89.
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