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21世纪信息技术课堂变革与主题教学的探究

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：贾利杰

[导读] 随着教育信息化的快速发展，作为一名一线信息技术教师越来越感觉到课堂改革的迫切性和必要性。记得2005年我参加工作的时候，电脑还是一种奢侈品，一班的家庭几乎买不起电脑，而到了今天，电脑已经成为了一种生活的必需品，多数家庭配备了高配置的PC。因此，信息技术课堂教学如果还沿着老路子走，显然是跟不上时代的步伐，也满足不了学生的信息技术技能的要求。21世纪，信息技术课堂应打破传统，率先变革，信息技术主题教学

山东省淄博第十中学贾利杰

        随着教育信息化的快速发展，作为一名一线信息技术教师越来越感觉到课堂改革的迫切性和必要性。记得2005年我参加工作的时候，电脑还是一种奢侈品，一班的家庭几乎买不起电脑，而到了今天，电脑已经成为了一种生活的必需品，多数家庭配备了高配置的PC。因此，信息技术课堂教学如果还沿着老路子走，显然是跟不上时代的步伐，也满足不了学生的信息技术技能的要求。21世纪，信息技术课堂应打破传统，率先变革，信息技术主题教学也应随之而变。
        变革一：信息技术课应从“微机课”变革为“技术课”。
        信息技术教师都很熟悉“微机课”这个称呼，因为2005年时候很多学生家里没有电脑，对电脑非常感兴趣，因此上信息技术课美名其曰“微机课”。从这个称呼中我们可以看出以往的微机课以硬件为主而到了21世纪的今天，电脑已经普及，因此信息技术课堂应称为“技术课”。课堂主题教学应该以讲解技术为主能让学生在课堂上享受到技术带给他们的幸福。教师要从讲解软件的使用方法转变成讲解软件的使用技能。比如Excel软件，无需再讲解怎么打开软件，软件是做什么用的。而要重点讲解Exce怎么能解决生活中的实际问题。比如统计功能，筛选功能以及Excel的数据库功能等。技术最终是为了生活服务，只有发充分发挥了技术的作用，生活才会变得越来越精彩。《21世纪技能》一书中指出：我们21世纪的学生，必须掌握面对唾手可得的海量信息和媒体，能够恰当的访问、评估、管理和补充的技能技术。可以看出“技术课”更重要。
        变革二：信息技术课堂从讲知识转变为讲方法和技能。

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        专家曾说过“当代的知识每两年淘汰一次”，言外之意，学生学习的知识没过几年将会淘汰。那么如何让学生学的知识不过时？已经成为信息技术教师应该重点考虑的问题。授之以鱼而不如授之以渔。“鱼”指的是知识而“渔”指的是方法。知识可以变而方法则不变。比如我们讲解信息集成这一章节的时候，我们讲解信息获取的一般过程这个知识，现在我们应该重点讲解怎样获取信息，怎样筛选信息，怎样更好的利用信息这些方法和技能。至于基本的知识，学生在使用的过程中将会有所领悟和理解。因此信息技术教师要重点讲给学生解决问题的方法和技能。《21世纪技能》一书中强调学生能及时知道访问什么时候的信息）并善于（知道到哪些网站上访问信息）访问信息。这都是体现了学生掌握方法和技能的重要性。
        变革三：信息技术课堂从讲原理变革为讲应用。
        《21世纪技能》一书中强调数字化素养技能，强调学生能够熟练的掌握利用数字手段的技能因此信息技术课堂要从以往的讲解原理变革为讲解应用。比如我们以前讲解网站的工作原理，讲解Blog的工作原理。现在我们不需要讲解给学生这些原理，而是要教会他们如何更好的利用好这些新鲜事物，让这些事物更好的为他们的成长服务。信息技术课堂要不断的演变为辅助学生学习的课堂，教会学生如何利用信息技术来自主的开展学习。近期国内外专家们提出的“翻转课堂”理论，就是教会学生如何利用信息技术来完成自己的学习内容。随着科技的不断进步，网络终端设备也在不断的革新，台式机、笔记本、平板、手机等都涉及到了信息技术的应用，因此信息技术课堂要更宽泛、更广阔的的教给学生如何利用好这些设备，讲给学生如何更好的应用这些设备与技术为自己的成长服务。
        总之，21世纪的信息技术课堂，不能再是讲点Word、讲点Excel、讲点“Ppt”等等这么简单，而是要跟上时代的步伐，做好其它文化课课堂的助手，充分发挥信息技术的优势，为学生的知识成长、人生成长、理念成长、价值观的成长提供坚强的支持。让信息技术为21世纪的发展插上腾飞的翅膀。