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“互联网+”背景下创客教育模式的中学教育探究

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：卢则宝

[导读] 随着互联网时代发展，创客精神和创客模式已经日渐成为主流趋势，在互联网创新精神的驱使下，创客教育模式也正在悄然走进课堂，成为教育教学中一个重要的模式。本文分析当前我国中学教学中创客教育发展现状，分析当前教育领域中创客模式的实际应用及现实问题，并对未来依托“互联网+”背景下更好地发挥创客精神在教育领域的作用提出解决方案和建议。

山东省邹平市黄山中学卢则宝

摘要：随着互联网时代发展，创客精神和创客模式已经日渐成为主流趋势，在互联网创新精神的驱使下，创客教育模式也正在悄然走进课堂，成为教育教学中一个重要的模式。本文分析当前我国中学教学中创客教育发展现状，分析当前教育领域中创客模式的实际应用及现实问题，并对未来依托“互联网+”背景下更好地发挥创客精神在教育领域的作用提出解决方案和建议。
关键词：互联网+；创客教育模式；中学教育
        “创客”一词，本意即具有创造精神的人，最初源于美国麻省理工学院微观装配实验室的一个实验课题而将参与该课题的学生称之为“创客”。创客一词逐渐应用于各个领域，在互联网时代，可以泛指一切具有创造精神的人，这些人的共同特质，即不以盈利为目的，力求将理想通过实际转变为现实，而转化途径多集中在互联网领域。在当前国内外的中学教育中，创客精神正在逐渐成为学生评价的重要一环。
        1.我国中学创客教育模式发展现状
        在“互联网+”背景下，我国正在逐步普及和推广计算机网络学科教学。从当前形势来看，绝大多数中学计算机硬件普及率已经显著提升，而多功能教学工具如多功能室及多功能协同互动展示黑板也走进中学教室。疫情期间，居家学习、空中课堂等模式，实现了学生“停课不停学”。而随着这一系列硬件条件的完善，创客教育也正逐渐进入万千学校中。
        2．创客教育模式实际应用中存在的问题分析
        虽然创客教育模式借助“互联网+”平台走出了教育领域的第一步，但其发展的背后仍存在诸多问题亟待解决。
        2.1教育配套资源分布不均
        摆在眼前最突出的问题便是教育资源的分布不均。我国幅员辽阔，经济发展东西差异南北差异较大。许多地区已经全面推开创客教育，利用互联网工具，借助大数据平台，依托先进的计算机设备和网络工具，学生已经可以实现独立完成项目课题。例如许多中学已经配备有先进的5G网络设备和3D打印设备，学生可以在探究课题中，借助5G信息传输等资源，实现异地互动，可以利用3D打印将概念中所设计的模型直接呈现在眼前，这些优势使得他们可以更快更好的达成目标，同时也能够帮助学生开阔视野，增加知识面，有利于提升创新创造精神。而在中西部地区，许多中学仍旧停留在普及基础教育的水平，无论是计算机网络硬件设施，还是专业教师队伍方面，都有显著的差距。
        2.2创客教育模式缺乏整体规划框架
        国家在十四五规划中，提到要在新时期中学教育中，强化创客精神，引入创客模式教育。由于各省市教育资源分布不均，导致很多地区无法实现真正意义上的依托“互联网+”背景推进创客教育。

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许多西部地区的中学，仍旧以传统思维来开展探究合作。在已经开展创客模式教育的学校，许多资源并未被很好的利用。许多中学虽具备了实现互联网接入和开发创客教程的资源，但由于整体思路不清晰，教师教学目标模糊，无法在教育教学中真正挖掘学生的创客精神，进而无法实现课程开发和资源利用。
        3.“互联网+”背景下创客教育模式的中学教育探究
        3.1推进资源共享和硬件设施完善，实现教育资源均衡发展
        在当前社会经济高速发展的同时，首先要解决的便是教育资源的均衡发展，特别是基础设施和师资力量，向偏远薄弱地区倾斜。随着国家中长期战略规划的确立，更多的先进科技和优质教育资源已经逐步向中西部及偏远地区倾斜。例如，可以鼓励各大高校优秀的毕业生投身于这些偏远地区教育事业，将学校所学的先进的科学文化知识和理念传递到每一个角落，逐步实现教育资源合理分配。另外，东西部帮扶结对子政策的落实，也能够快速实现教育资源一体化，让创客模式教育的推广和开发具备坚实的硬件基础。在基础硬件设施方面，各地市中学可以引进先进的硬件设施，如3D打印设备、互联网教学多媒体体系等，从设施方面保障创客教育推行。
        3.2明确教学整体规划，突出核心，实现评价机制的合理化
        从政策层面，进一步制定更加合理而清晰的创客模式教育发展体系和规划，通过可操作性强的措施，让中学生目标更加清晰和明确。同时，结合制定相对合理的评价机制，不仅能够激发学生创新学习精神，更能够帮助学生在学习中体验互联网科技带来的快乐，激发学习兴趣，实现创客精神的培养和树立。
        3.3提升教师业务素质，激发学生的探索精神和开拓意识
        中学生具有强烈的好奇心，具有空前的探索精神和独立思考能力。而创客教育模式正是他们发挥创新精神、提高自我探究及解决问题能力重要一环。各地中学可以组织协同多学科教师参加创新理念培训，从观念上提升教师队伍的创客精神和素质。在“互联网+”背景下，让创客教育模式日渐成为激发学生潜能，提升学生自身全面发展的重要途径和方法。另外，还可以组织学生开展技能设计大赛，借助竞赛的形式激发学生创新创造能力，达到创客教育的最终目的。
        结束语：
        在当前以互联网为主轴的时代发展中，创客教育模式的推广和普及，不仅需要顶层设计者从政策层面确保教育的推广和普及，更需要各地区中学发挥智慧，积极动员教育工作者紧跟时代发展，开发更科学更具吸引力的课题，实现创客教育模式在中学校园中全面推广和普及。
参考文献：
[1]贾金元；武小龙. “互联网＋”背景下中小学创客教育模式应用研究[J]. 中国信息技术教育，2016,(22),025
[2]刘红梅. “互联网+”背景下中小学创客教育模式应用研究[J]. 科技经济导刊. 2017,(20).147