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微课在小学数学高效教学中的应用梁创艮

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：梁创艮

[导读] 作为一种新型教学模式，微课在与小学数学教学结合的过程中显现出了潜在的教学优势，实现了小学生数学学习兴趣的调动、小学数学课堂教学灵活度的增加以及小学数学教学质量和教学效率的提升。基于此，应该从微课程的内涵出发，深入探讨微课在小学数学课堂教学中的实际应用，以此来作为今后提高小学数学教学效率的重要依据。

广西壮族自治区贵港市港南区木梓镇龙塘小学梁创艮 537137

摘要：作为一种新型教学模式，微课在与小学数学教学结合的过程中显现出了潜在的教学优势，实现了小学生数学学习兴趣的调动、小学数学课堂教学灵活度的增加以及小学数学教学质量和教学效率的提升。基于此，应该从微课程的内涵出发，深入探讨微课在小学数学课堂教学中的实际应用，以此来作为今后提高小学数学教学效率的重要依据。
关键词：小学数学，高效教学，微课应用
        1将微课运用于小学数学课堂教学的必要性。
        1.1微课短小精干，有助于激发小学生的学习兴趣:微课教学资源时间大多为5到8分钟，在这短短的几分钟内，会将教材中的某一知识点通过图片、音频、视频等方式简明扼要的展示给学生。由于小学生在学习时，可以集中注意力的时间十分有限，所以将微课运用于教学中是很有现实意义的它不仅可以将抽象的数学知识生活形象的传达给学生，同时还能在激起学生好奇心以及求知欲的前提下，提高整个小学数学课堂教学效率。
        1.2微课有助于培养学生的个性化学习方法:相较于其它教学资源，微课教学视频存在时间更长，且不会受到时间以及空间的限制，学生在课下也能利用互联网及相关设备观看到微课视频，并有效提高课后复习的效率。与此同时，学生通过从网上下载老师分享的微课教学视频，可以结合自己的学习进度以及知识掌握水平等实际情况，来有选择的进行暂停、重播或者后退等操作，让学生在这一过程中逐渐形成自已独有的学习方法进而提高其数学知识掌掘水平。
        1.3微课有助于师生以及生生建立良好的交流沟通渠道:在小学数学教学中，学生利用微课不仅可以提前预习课堂教学内容，同时还能缓和师生以及生生之间的关系。具体来说，经过提前预习的学生，会更加愿意将自己的学习心得分享给他人，并在这-过程中发现自已的优点与不足，从而在提高自身数学思维能力的同时，学会自我反思。另外，通过观看微课视频掌握的知识在与他人交流过程中会更加深刻，可以帮助学生更好的掌握相关知识
        2如何将微课运用到小学数学教学中。
        2.1课前使用，让微课成为学生学习新知的解惑者。
        在课前的预习阶段，学生初次学习新知识，他们肯定会对数学教材中的知识点有很多疑问，也不知道如何去把握哪些是学习的重点。此时的微课，主要是答疑解惑，为学生学习新知、掌握基本的数学知识扫清障碍。例如，在预习同分母分数加减法时，有的学生可能会对“分母不变，只把分子相加减”不理解，他们会想:为什么只把分子相加减呢?为什么分母不变?分母相加减行不行吗?针对这一问题，教师课前制作一节“同分母分数相加减”的微课视频，使学生在预习时，就将错误的想法消灭于萌芽状态，并借助微课正确理解算法和算理。

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        2.2课中使用，让微课成为学生数学思维的引导者。
        数学的学习是一个长期积累的过程，老师不仅要在这一过程中帮助学生理解以及掌握抽象的数学知识，更重要的是要培养和提高学生的数学思维能力。小学生作为刚接触系统性教学的群体，他们在小学数学短暂的课时内集中注意力的时间十分有限，所以，怎样将学生的注意力拉回到教学上就显得尤为重要。基于此，老师可以在小学数学课堂教学中，适时适量的加入微课视频，让原本较为严肃紧张的学习氛围变得相对轻松愉快。让学生在这一过程中摆脱心理压力，学会从不同的角度去看待问题以及解决问题。
在数学教学中对于讲述性较强的知识点，像概念、定理定律等。如《认识时间》、《角的初步认识》、《分数的认识》、《小数的乘法》等，这些讲述性较强的知识，我们借助PPT、图片、视频等做成微课，对学生来讲不仅能看到文字，还能听到声音，其学习效果比学生自己看书预习的效果好多了。微课对于方法过程的演示有很直观的体现。如《平移与旋转》、《三角形内角和》、《圆的面积》、《图形的放大与缩小》等，这些直观操作较麻烦或课堂上难以用语言讲述清楚的内容，通过PPT的动画演示，将其方法过程进行讲解并配以文字形式呈现给学生听和看，会让学生更加明白其实践操作的步骤方法和有关知识的内容及其缘由。
        微课还可以针对知识难点、易错点的讲解。如，教学生认识时间时，对于下面类型的时间，如7:50、9:55，很多学生容易将小时部分读错，我们可以针对这一难点设计一个微课，重点帮助学生理解怎样读取这样类型的时间再如，在学完圆柱的侧面积与圆柱的体积后，由于圆柱的侧面积.与体积计算公式很相似，有些同学喜欢用错，于是我就这专门制作了一节微课来着重区别这两个公式,学生通过微误的学习，出错率大大降低了。
        2.3课后复习,以微课为指导做好数学知识强化巩固。
        微课在小学生课下知识的巩固与课外知识的延伸学习方面也起着积极的推动作用在小学数学课堂教学的过程中，对于一些教学重点与难点进行简单的课堂讲解很难帮助小学生形成长效持久的记忆，而当小学生离开课堂后往往很难得到教师的点拨与指导，很容易在课后复习巩固时产生疑问，继而影响课程深入与课外延伸拓展。微课教学的问世,打破了课堂教学的局限，为小学生随时随地进行数学学习提供了便利。教师将数学教学重点与难点制作成短小精悍的微课视频，有利于小学生，进行知识的即时巩固。例如，在学习“直线射线及角”的有关知识后，部分小学生在做该专题练习时往往会对知识点产生混淆,教师通过制作专题视频,以端点的差异进行三个数学概念的对比讲解，让小学生明白线段、射线及直线三者之间的内在联系，从而帮助小学生完成对数学知识的巩固。
        综上所述，随着现代信息技术的不断发展，“微课”作为一种新型的教学模式，被广泛地应用于实际教学中。为进一步提高小学生掌握数学知识的水平，老师应该善于发现和利用微课的积极作用将其贯穿于整个小学数学教学中，从而保证整个小学数学教学效率。