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培养学生自学能力，提高小学语文学习效率

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：李莎

[导读] 主动学习与被动学习显然有很大的区别。前者，是学生对语文学科产生兴趣，并依据自己的兴趣点进行知识的探索；后者，是受义务教育的要求必须完成的任务，主要由教师推动完成。相比之下，主动学习的效率要高于被动学习的效率。所以，教师在进行小学语文教学时应该采取合理的手段培养学生的自学能力，以达到提高学生学习效率的目的。本文从趣味教学、小组合作、实践活动是哪方面进行阐述，以供参考。

四川省南充市仪陇县永乐镇小学校李莎

摘要：主动学习与被动学习显然有很大的区别。前者，是学生对语文学科产生兴趣，并依据自己的兴趣点进行知识的探索；后者，是受义务教育的要求必须完成的任务，主要由教师推动完成。相比之下，主动学习的效率要高于被动学习的效率。所以，教师在进行小学语文教学时应该采取合理的手段培养学生的自学能力，以达到提高学生学习效率的目的。本文从趣味教学、小组合作、实践活动是哪方面进行阐述，以供参考。
关键词：小学语文；自学能力；学习效率
        小学是学生接受系统教学的开端，也是培养学生良好学习习惯的重要时期。从小学生的基本情况来分析，年龄小造就了学生的活泼好动，学习时也不容易集中注意力，但是本身对于学习并不存在强烈的好感或恶感，一切均需要教师进行适当的引导。所以，在小学语文教学中教师的引导作用尤为重要。笔者以为，教师应该先提升课堂教学的趣味性，再培养学生的自学意识、自学能力，并为学生的自主学习提供一定的支持，为学生日后的学习打好基础。
        1.趣味教学，激发学生自学意识
        小学生对于所接触到的事物都有着强烈的好奇心，教师可以利用学生的这一特征完成教学设计，丰富课堂的趣味性，进而培养学生的自学能力。一方面，教师可以构建情境进行教学，让学生在特定的环境中能够将学习思路顺着教师的思路进行延展，学会正确的学习方法、养成良好的学习习惯。另一方面，教师可以开发游戏进行教学，通过寓教于乐的方式使学生感受到语文知识的魅力，促使学生产生自主学习的意识。总的来说，趣味教学需要教师与学生产生有效互动。其中，识字对于低年级小学生来说是需要完成的重点任务，也是难点任务。教师的讲解若是过于直白，会显得课堂枯燥无趣；若是过于委婉，学生的理解能力又不够。所以，教师应该仔细权衡教学语言与教学方法。举个简单的例子，“休”是一个象形字，在讲解这个字的时候，教师可以先引导学生回忆自己休息时的姿态，再提出一个人靠在树旁边是不是一个休息的姿态呢？这样可以有助于学生进行联想记忆。在此基础上教师可以引导学生畅所欲言，回答是否存在其他的字与“休”字的组成结构类似？让学生能够主动思考问题，并学会举一反三，提升小学语文的教学效率。
        2.小组合作，培养学生自学能力
        学习是一个比较单调的过程，积极的情绪可以让学生对于学习始终保持乐观向上的态度，消极的情绪则会使学生丧失学习的动力。作为小学语文教师，应该努力维护学生的学习情绪。在笔者看来，学生与学生之间是最好的学习伙伴，学习情绪、学习态度都是共通的。

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所以，教师可以利用小组合作的方式进行语文教学。在合作的过程中，组内学生都处于平等地位，且没有年龄上的代沟，相互沟通起来更为顺畅，每位学生都能够充分表达自我。并且，为了论证自己的观点是正确的，学生还会主动查询相关资料进行佐证。这样一来，就能够培养学生的自学能力。以“北京的春节”这一课的教学为例，教师可以改变传统的授课模式，将课堂变成学生与学生、学生与教师之间的讨论场所因此，教师可以布置课前预习作业，让学生以小组为单位对课文内容进行梳理。在此基础上，还可以构建以春节为话题的讨论会。这就需要学生分工合作查阅相关的风俗习、历史传说等资料，保证每名学生都能够参与进来，为学生的自学提供清晰的思路。在正式讲课时，教师应该先让每组派出一名代表进行总结性的发言，再由组内的其他学生进行补充，是语文课堂的节奏更紧凑，学习效率更高。
        3.实践活动，配合学生自学实践
        听、说、读、写是学生语文学习中必须要掌握的技能。对于小学生来说，要想让学生在每一方面都能够有突出的表现并不容易。但是，学生是在不断发展的，学生的能力是可以提升的。所以，教师应该设计相关的实践活动来督促学生成为更好的自己。如：教师可以在班级内举办作文大赛、演讲比赛等活动，让学生根据现有命题不断寻找新角度完成作文、演讲稿的书写。事实上，寻找新角度的本质就是为学生的自学实践提供了一条思路，学生可以按照自己感兴趣的方向不断的探索。举个简单的例子，“各具特色的民居”这篇课文主要向学生展现了客家民居、傣家竹楼的特色，这对久居城市的学生来说无疑是新奇的。教师可以将“民居”作为话题点，引导学生思考自己最感兴趣的民居，并以此为主要内容完成一篇演讲稿的写作，并利用学生的课余时间开展一场演讲比赛。在书写演讲稿时，学生需要进行资料的搜集，此过程便是学生进行自学的过程；在进行演讲时，可以锻炼学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。与此同时，通过聆听他人的演讲能够了解更多的特色民居，让“各具特色的民居”这节课的内容更为充实，实现了课堂效率的提升。
        结束语：
        综上所述，自学能力对于学生的发展起到至关重要的作用。所以，在小学阶段就应该培养学生的自学能力。值得注意的是，自学的意义在于学生独立自主的进行知识的探索，其必要前提就是对某一方面的知识点产生兴趣。是以，教师在进行教学时需要进行精心的设计，及时更新教学理念，不断创新教学方法，让学生的学习质量得以保证。
参考文献：
[1]郭丽玲.浅谈小学语文自学能力的培养[J].百科论坛电子杂志，2020,(1):320.
[2]姚茂贤.浅谈借助课外资源培养小学生语文自学能力的有效策略[J].神州，2020,(15):75,77.