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科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用李巧艳

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：李巧艳

[导读] 幼儿园在教育机构中一直发挥着重要的作用。但是，当前幼儿园课程中依旧存在一种情况，那就是将所有教学内容上面的重点，都放在了单方面传授知识这一方面，而忽略了游戏对于幼儿教育以及对于幼儿各方面的发展都起着重要的影响和作用。因为，在幼儿园学前教育中，融入科学的游戏教学模式，可以激发幼儿的学习热情，体现幼儿的教学主体位置，还能进一步提高他们的综合能力素养，从而有助于幼儿身心的健康发展。基

德江县泉口镇幼儿园李巧艳

摘要:幼儿园在教育机构中一直发挥着重要的作用。但是,当前幼儿园课程中依旧存在一种情况,那就是将所有教学内容上面的重点，都放在了单方面传授知识这一方面，而忽略了游戏对于幼儿教育以及对于幼儿各方面的发展都起着重要的影响和作用。因为，在幼儿园学前教育中，融入科学的游戏教学模式，可以激发幼儿的学习热情，体现幼儿的教学主体位置，还能进一步提高他们的综合能力素养，从而有助于幼儿身心的健康发展。基于此，本文主要就科学游戏在幼儿教学中的重要影响、作用进行了详细的探讨。
关键词：科学游戏；幼儿园；学前教育；应用
        在幼儿教学中采用科学游戏的教学模式，是目前幼儿园学前教育中极为有效的教学方式，它不仅受到了广大幼儿的喜爱，也是提高幼儿教学质量的重要方式之一。为此，幼儿教师只有真正意识到科学游戏对日常教学产生的重要影响，才能在教学内容上结合实际情况，来为幼儿制定适合他们的科学游戏项目，以确保幼儿教学工作的有效开展。
        一、创新幼儿园教学模式
        由于传统教学模式的缺陷，中国的幼儿教育体系仍然存在较多不足之处。基于幼儿园教育改革的创新，这就要求幼儿园在开展教学活动时，必须采用科学游戏，为幼儿提供活跃、合理的教学课堂。幼儿园在开展科学游戏教学时，幼儿园的老师对幼儿进行教学上面的引导和示范。例如，幼儿教师可以通过角色扮演游戏，通过模仿不同的角色，以此来将幼儿充分的调动起来，让他们主动参与到教学课堂中来，提高他们的学习主动性，并鼓励他们加深对相关知识的理解。这样一来，幼儿教师通过开展科学游戏的这一创新教学模式，就可以在极大程度上体现幼儿在课堂教学中的主导性地位，以此来更好的促使幼儿身心健康的全面发展，也使幼儿园的教育工作能够顺利展开，教学水平能够得到大幅提高。
        二、提高幼儿对外界的认知能力
        幼儿学前教学中开展科学游戏的目的，就是希望幼儿能够在愉悦的游戏氛围中，去获取各种知识。同时，幼儿的学习动力是源于他们的好奇心。从相关调查研究可以得知，幼儿的学习普遍是一种发现型的主动学习模式。那么，在幼儿学前教学中开展教育游戏，可以使幼儿直观的接触到不同类型的玩具和各种天然材料，然后通过在某些游戏活动中，来发展自身的各种感官上的能力，以此来促使幼儿能够对外界事物的某些特性和作用产生一定的认知。相关幼儿教育学家也经常提到，科学的幼儿游戏活动也在很大程度上，是对幼儿现实生活的映射。为此，在幼儿学期教学中，比如开展过家家的角色游戏，可以让幼儿在科学的游戏中，利用过家家的玩具了解到，原来那些玩具都是模仿生活中的真实物品制作而来的。

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如，玩具中的饮水机在生活中是怎么使用的，幼儿就会自己主动的去探索生活中的饮水机哪个按钮放出来是热水，而哪各按钮放出来又是冷水。这样在游戏中，幼儿就能知道饮水机的使用方法，还能了解到怎么喝到温水，喝冷水会肚子疼等方面的认知。这将在一定程度上，提高了幼儿对周围生活环境与事物的认知能力，以此来回避在生活中可能遇到的危险。
        三、提高幼儿的创新思维能力
        在幼儿学期教育中开展科学游戏时，可以鼓励幼儿进行大量的实践动手学习，将基于游戏的学习应用于幼儿教育可以有效地提高幼儿的创造力，并鼓励学生进行创新思维。同时，幼儿教师应注意在科学游戏中，对幼儿进行的正确引导，以激发学生全部的潜能。比如，在幼儿学前教育中开展较为常见的科学游戏--堆积木。如果在教学中，幼儿教师一味的要求幼儿模仿自己堆积木的构造，那么就将严重限制了幼儿的行为。在对积木进行堆积的构造中，也会严重会影响幼儿的创造力。这就要求幼儿老师能够给幼儿更多的空间，尤其是给予幼儿足够的自由以及充分尊重他们的思维想象力。那么，幼儿就可以使用每一块积木，来堆放出不一样的形状，比如长方形或者三角形等等。如此一来，我才能让幼儿的想象力变得更加丰富，从而为幼儿创造力的发展提供了一定的基础保障。
        四、创建科学游戏场景，提高幼儿学习兴趣
        为幼儿创建合理的科学的游戏场景，在开展科学游戏教学时，是极为关键的一个环节，只有这样，才能够发挥幼儿的主观能动性，并以积极、主动的心态参与到日常教学活动中来。幼儿教师在教学中，要根据幼儿所处的年龄阶段，来为幼儿积极创建适合他们年龄的游戏场景，以此来提高幼儿在心理上的获得感，从而达到提高幼儿学习主观能动性的效果。基于此，才能真正的挖掘幼儿对学习的探知欲，让他们在学习中不断的取得更大的进步。那么，幼儿教师在为幼儿创建合理的游戏场景时，以便幼儿能够有效的加入到科学游戏中去。这就要求幼儿教师，在后续开展幼儿园教学时,要始终坚持以幼儿的成长发展为出发点，充分调动幼儿在学习上的主观能动性为教学目标，来合理对游戏场景进行创建，从而促使幼儿能够更好地加入到教学活动中，快乐的学习。这不仅是为了让幼儿在科学的游戏教学中掌握基础知识,而且也是为了增加他们的参与感和不断前进的方向。
        五、结语
        科学游戏的有效运用对幼儿教育有着十分重要的意义。作为一名幼儿教师,应当采取针对性的手段对幼儿学前教育体系加以完善与优化,并采取针对性的手段把科学游戏渗透到学前教育之中。结合相关实践经验可以发现，当科学游戏渗透到学前教育活动以后有着显著的效果,不单单促使幼儿产生了浓厚的学习兴趣,而且还发挥了他们的主体地位,显然这对促进幼儿身心的全面发展有着积极的作用。
参考文献
[1]张英.试论科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用[J].学周刊,2020(31):175-176.