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浅谈如何在英语阅读教学中开展群文阅读

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：李加军

[导读] 为了提高学生的英语水平，越来越多的创新教学方法由此而生。群文阅读教学模式被广泛的应用在学科教育中，并在英语教学中获得了良好的教学成果。有效的提升了学生的英语能力。群文阅读教学模式从口语能力、语句语法的运用、英文写作上得到了突破性的教学进展，为教师获取了更多的优化教学资源，打破了传统教学的局限性，达到以兴趣促进学习的教学目的。文章就如何在英语阅读教学中开展群文阅读展开讨论。

仙桃市陈场镇姚嘴小学李加军

摘要：为了提高学生的英语水平，越来越多的创新教学方法由此而生群文阅读教学模式被广泛的应用在学科教育中，并在英语教学中获得了良好的教学成果。有效的提升了学生的英语能力。群文阅读教学模式从口语能力、语句语法的运用、英文写作上得到了突破性的教学进展，为教师获取了更多的优化教学资源，打破了传统教学的局限性，达到以兴趣促进学习的教学目的。文章就如何在英语阅读教学中开展群文阅读展开讨论。
关键词：英语，教学，群文阅读
        如何有效的提高学生的英语能力，一直都是教师和学生的重点努力方向。群文阅读教学模式能够让学生充分的发挥思维，增长英语知识，提升英语水平的能力。教师通过群文阅读教学模式培养学生养成阅读的良好习惯，从中学会自主创新，达到学以致用的教学目的。
        1.组织开展群文阅读活动
　　    阅读能力在学习英语中起到了重要的作用。阅读能力可以扩展学生的眼界，拓宽学生的知识面，帮助学生积累更多的知识，并将学到的知识运用到写作中去，这对提升英语能力起到了重要的作用。教师应当积极组织开展群文阅读活动，它能快速的提升学生的英语能力。群文阅读教学模式能帮助学生从口语到语法的运用，再到写作技巧，得到大幅度的提升。群文阅读活动可以优化教师的教育资源，将更多优秀的文章引进课堂，以达到优化教学方法的目的。例如，教师可以组织学生开展群文阅读小课堂，教师事先预留给学生一个题材，让学生在课余时间去找关于题材的优秀英文范文，可以是名著的节选片段，也可以是课外读物。待上课时学生和教师进行交流分享，这样既促进了教师与学生之间的互动交流，又能培养学生自主自发地进行阅读的良好习惯。教师可以选取几篇学生找到的优秀范文，对其进行解析，带领学生进行阅读。群文阅读活动能充分的激发出学生的学习兴趣，达到以兴促学的教学目的。
        2.学以致用，鼓励学生自主创新
　    在学习英语时，强大的英文底蕴能快速的提升学生的英文写作能力，要想拥有强大的英文底蕴，就必须脚踏实地的积累知识。群文阅读教学模式，能有效的提升学生的英语能力。通过大量的阅读，让学生从中掌握到写作技巧，语法的应用。群文阅读可以发散学生的思维能力，让学生积累到大量的知识，学会自主创新，将其运用到写作当中去。群文阅读教学是一个长期的过程，在这个过程中，教师应当积极鼓励学生，用耐心去引导学生，让学生养成阅读的习惯，从中学以致用，达到自主创新的教学效果。

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        3.引进经典名作，优化教学资源
      　群文阅读教学模式，不仅能提升学生学习英语的能力，还能优化教师的教学资源。当学生养成自主的阅读习惯时，单一的课本知识已经不能满足学生大量的阅读需求，教师应当引进一些优秀的课外读物、经典名作，优秀英文期刊都可以充实到课堂中来。例如，教师可以每学期都选取一本经典优秀的英文书籍，每堂课节省出一点时间，带大家阅读分析一小段落，并且选取的书籍最好能在一学期内学习完成。这样可以帮助学生积累大量的英语知识，名作必是优秀的经典，其语法的运用、写作技巧，可以成为教师和学生共同研讨的话题，以此达到互动交流的目的。教师还可以采用另一种方法。例如，教师可以将书籍或期刊等交给班级学生，每个学生每节课或是每周都要带领大家阅读一段书籍内容，有不明白的地方，教师可以提前和学生沟通，让学生以小老师的身份来带领大家一起阅读理解，等到下一次再换另一名学生，让班级里的学生逐一的轮流到。这种群文阅读教学模式有助于增强学生的学习信心，引发学习兴趣，优化教学资源。
        4.举办英文情景小剧场
        群文阅读教学模式,是以阅读为基础,以达到提升英语学习能力的目的,大量的阅读是积累英语知识的重要基础.应付式的阅读不会对学习起到任何积极良好的作用，只会让学生产生厌烦学习的心理。教师可以根据群文阅读的特点，达到自主创新的多元化教学方法。教师可以组织举办英文情景小剧场，让学生从角色出发充分的理解书籍文中的意义。例如，教师从经典英文书籍中节选出几段，来让学生们进行演绎，演绎要求全程要用英文口语表述。教师选取的段落尽量不要太长，过长的段落会增强知识难度，导致学生缺失对英语进行学习的自信。在组织英文情景小剧场期间，教师应当帮助学生解决一些英文知识上的难题，帮助学生将小剧场成功的演绎出来，以此来增强学生的自信心，引发群文阅读的兴趣和探索求知欲。
          结束语：
　    学习语言文化是一个长期的过程，它需要通过大量的积累知识，才能够提升英语水平。群文阅读教学模式从根本上打破了传统课堂单一的固有模式，积极有效的帮助学生，从口语到语法的运用、写作技巧等得到有效的提升。群文阅读教学模式更能优化教师的教学资源，帮助学生发散思维、自主创新，促使教师与学生一起共同研究学习，加深教师与学生之间的交流互动。群文阅读教学模式在教学中取得了良好的教学成果，可以推广至各个教育学科中，使学生养成自主阅读积累知识的好习惯。
参考文献：
[1]刘丽．如何在小学低年段更好地开展语文群文阅读教学[J]．甘肃省白银市会宁县回民小学，2019（08）
[2]杨兵．如何在高中语文阅读教学中巧用群文阅读[A]．云南省文山州第一中学，2019（07）