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浅论初中英语学生自学能力培养方法周忍珍

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：周忍珍

[导读] 随着社会的发展，学校对于初中阶段的英语自学能力越发关注。即使再丰富的教学方式，也抵不上学生自学能力提高，只有培养学生自我学习的意识，才是英语学习的重要开端。本文主要浅论如何在初中阶段的英语学习中提升学生的自学能力，切实提高他们在初中阶段的英语学习效率。

广东省湛江市雷州市第四中学周忍珍邮编524200

摘要：随着社会的发展，学校对于初中阶段的英语自学能力越发关注。即使再丰富的教学方式，也抵不上学生自学能力提高，只有培养学生自我学习的意识，才是英语学习的重要开端。本文主要浅论如何在初中阶段的英语学习中提升学生的自学能力，切实提高他们在初中阶段的英语学习效率。
关键词：初中英语；自学能力；培养方法
        所谓“授之以渔，不如授之以渔”，授人以渔只救一时之急，授人以渔则可解一生之需英语学习当中也是如此，即使教师创设了再多的教学方法，如果学生自我学习能力没有提升，那么一切也都是枉然。初中阶段，学生已经具备了一定的自控能力，你这个时候对学生进行自学能力的有效培养，也是为日后的学习打下良好的开端。个人自学能力的提高是终身受益的，为了更好地贯彻新时代的教学理念，为初中阶段的英语学习全面提高做出努力，对学生的自我学习能力培养，教师要引起重视，切实为学生的英语学习提升做出有效保障。
        1.初中英语学习自我能力培养的不足
        1.1学生普遍缺乏自主性
        自主性的缺乏在学生当中普遍存在，这也是阻碍自我学能力发展的重要问题。学生的自主性缺乏，对英语的日常学习是有着直接影响的，如果学生在学习上不能自我主动去学，那也会大幅度的降低学习质量。这样的现状，其原因还是在于课堂教育的方式上，以及跟课后的家长教育都有很大关系。在传统观念的认知中，课堂之上学生要听从教师的，一切教学活动和教学思维都跟随教师的脚步走就不会出错，这是一个大家都承认的既定印象；在课后，家长的核心教育也是要让学生绝对的服从，在这样的环境背景下，造就了学生自主性的缺失。在学生的既定认知中，自己不需要自主意识，只要完全听从就可以了，久而久之学生也就丧失了自主性的培育意识。任何的学习都会有人来提醒他们，他们只要跟着做就可以了，这就是现在学生在学习上的心理活动。这种现象的产生对学生的综合发展是非常不利的。因此，要想提高学生的自学能力，要先从培养学生的自主性意识开始。
        1.2缺乏学习动力
        如今的英语教学状态存在着一个棘手的问题，大部分都是被动学习，缺乏自主学习动力，这样的状态下自然是不能够完成自学能力的提升的。英语作为语言学，在这门课程的学习当中，最基本对学生的要求就是要有学习的动力和兴趣，自主学习的意识是决定学习效率的关键。如果学生连基本的学习动力和学习热情都没有，那在英语学习上的效率也会降低，也不能完成自学能力的增强。因此，在日常的英语教学中，教师要创造相对的英语语境提升课堂氛围，调动学生的学习动力，继而培育学生自学能力的提高。

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        2.初中英语学习自学能力培养的有效对策
        2.1加强学生自主性
        在自学能力培养的过程中，增强学生的自主性尤为重要，这是自学能力的重要开端，也是提高英语学习效率的必经之路。在课堂教育中，教师要充当学生的辅助，完成自己在教育中的角色转换，多为学生创造自主学习的机会。在课后要跟家长建立良好的沟通，让家长及时反馈学生在课后的自学情况，做到二者兼具，为学生的自学能力提高做出最大的帮助。例如，在学习课程“I’d like some noodles.”时，以往的教学中，教师都会直接先对课文进行翻译，然后再重点讲解里面的词汇和语法，这样虽然做到了教学统一性，但是学生的对课文的内容却没有很深的印象，他们在课堂之上只是被动的接受教学。所以，对于要学习的课程，教师先不要急于教学，而是给予学生时间自行自学，对于文章中不懂的知识点可以进行标识，这样教在再教授课程的时候，他们不但加深了课文印象，还会对于自己不懂的知识点进行重点了解。这样潜意识里加强了学生的自主性，也间接提高了教学质量。
        2.2化被动为主动
        自我学习能力的培养也就是化被动为主动的过程，在初中英语学习中，要培养学生主动学习，进而完成自学能力的提升。在这过程中，教师要注意拓展多元化的教学方式，营造趣味的情境，来充分调动学生的学习动力。例如，在日常的教学当中，可以开展一些适合的英语互动游戏，来烘托课堂气氛，这种游戏的形式也有助于学生提高主动性，进而完成自我学习的能力提高，比如，在学习课程“Don’t eat in class.”时，这篇课文讲述的是不可以再课堂上吃东西，那么在这当中，教师可以让学生充当课文中的人物，进行角色扮演，这样的方式不但能吸引学生的注意力，还能很好的促进他们的自学能力，也增强了教学的趣味性，同时也为学生创造了英语的语言氛围。这在这个过程中，教师还可以设置有奖机制，对于表现好的学生要给予适度的奖励，在这样的积极主动的氛围下，可以激励学生自我学习的主动性，切实贯彻化被动为主动的原则，真正做到自学能力的提高。
        结束语：
        自我学习能力的增强在初中英语阶段很是关键，同时自学能力的提高也是终身受益的综合素质能力。在这过程中，教师要注意课堂教育的自主性，这也是自我学习能力提高的重要基础，秉承着化被动为主动的教学原则，拓展多元化的教学方式，促进提高学生的自学能力，切实为英语的学习提高了效率。
参考文献：
[1]刘聪.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J]，新课程（中）, 2017, 000(004):34-34.
[2]许楠楠.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J]，校园英语， 2016(1):101-101.