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小学科学实验教学中如何培养学生创新能力

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：李晓磊

[导读] 科学实验是小学教学中必不可少的一门新型学科的培养，对于学生的综合发展有着重要的意义，而其中尤为重要的核心部分的培养模块，则是学生创新能力的培养，那么如何使得小学生的这一能力得以有效地培养，本文将对此展开建议阐述。

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摘要：科学实验是小学教学中必不可少的一门新型学科的培养，对于学生的综合发展有着重要的意义，而其中尤为重要的核心部分的培养模块，则是学生创新能力的培养，那么如何使得小学生的这一能力得以有效地培养，本文将对此展开建议阐述。
关键词：小学科学；科学实验；实验教学；创新能力
        一、引言
        现代小学生能力的培养更加注重于基本知识的讲授，能力具有可发展性，终身受用，无论时代如何变化，能力都能够发挥其重要作用。尤其对于小学科学的学习，更是与时代融合深化的主要学科之一，因而在基于这一学科培养学生创新能力的过程中，教师则需要逐步深入地展开培养，由浅至深的将创新渗透其中，通过兴趣的建立与启迪，进而推进学生能力的训练等，以促进学生的发展。
        二、利用现代条件启迪学生创新思想
        国家的发展在不断的进步，世界中亦是存在着各种各样的科学发明，小学生的好奇心亦是相当的强烈，基于此，教师在培养学生创新能力的过程中，则可以以现有的科学发明通过各种各样的教学方式传达给学生，以促进小学生对于科学的好奇心，进而激发学生的科学实验的兴趣意识，以启发式的教学模式促进小学生的创新思想。[1]在科学发明选材的基础上，教师可以选取一些典型的案例，比如我国传统的四大发明创造等等，在讲授的过程中，教师则可以以引导的形式将这一部分内容逐渐导入到课堂学习之中，一方面，能够有效地拓展学生的知识领域，对于科学的学习奠定良好的基础；另一方面，还能够有效地激发学生的兴趣，启迪学生的创造思维，使得学生对于科学发明亦能够提及相应的创造兴趣，从而培养小学生的创新能力。
        三、鼓励质疑，培养问题意识
        创新的前提是需要具备一定的问题意识，如此才能够得以有效的创新。因而教师在进行教学时，应当鼓励小学生针对好奇的事物或是实验过程等等，勇敢地将其表述出来，培养学生学会问问题，观察事物的现象从而找出问题等，从而培育学生形成一定的问题意识。在此过程中，就需要教师营造一个更为轻松愉悦的教学环境，以提高学生的自信心，使得学生逐渐敢于表达自身的观点与想法。期间，对于课堂教学的形式，教师亦可做出相应的改变与调整，比如，组织学生展开小组合作分享各自的想法，每组再设立一个小组长，以整合学生的问题与想法，进而交予教师在课堂中共同探讨等。亦或者，教师可让学生在课前进行自主预习，针对课文中不懂或是具有疑问的内容标记下来，进而在课堂中提出等等。

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通过这些不同的教学形式，以多种方式鼓励学生提出问题，从而促进学生问题意识的有效培养。
        四、实践实验，动手操作
        立足于过去的科学发明来看，科学的学习创造都是在不同程度上通过反反复复的实验操作，继而获取最终的实验结果，这就说明科学的学习亦是应当通过实验的过程而展开的，因而在小学科学的教育培养过程中，对于实践实验操作部分的培养学习模块，更是应当加以重视。此外，实验动手的过程操作是学生思维有效运转的主要过程，通过不断的实验实践，学生会一边思考一边实验，进而通过运用各种方法使得实验成功，而这些多样的实验方法的应用过程中，则是学生在思考中不断创新的结果。[2]因此，实验动手对于学生创造力的培养具有重要的意义作用。例如，在人教版二年级下学年中的教材中学习《11.不断发展的人工产品》这部分内容时，教师则可以结合小学生的兴趣方向，创设不同主题的实验内容，进而让学生选择自己所想要实验的主题，让学生自行准备实验所需的工具，在课堂中与小组成员共同进行实验操作，使得学生在合作中展开实践活动，促进学生创新能力的有效发展。
        五、引导想象，促进创新
        同样，想象力亦是培养学生创新的主要作用力之一，更是与创新有着密不可分的联系效果，因而在促进学生创新能力的同时，教师要关注学生想象力的培养发挥，为学生的创新作用提供前提保障。基于此，教师则可以引导学生在实验操作的过程中展开想象，例如，在三年级下学年《12.笔芯为什么能够伸缩》中教师则可以让学生先自行想象笔的内部结构，是通过什么原理设计的，进而再鼓励学生发挥想象，利用提前所准备的工具，制作一支笔，并在制作过程中思考如何才能让其与其他伸缩性的笔一样进行伸缩，从而使得学生在不断实验的过程中阶段性的进行思考想象，并根据想象思维探究新的思路方向，以取得较好的实验结果等。如此一来，学生的想象力得以有效地培养，同时更是在想象的基础上有效地促进学生创新的推进发展，使得这一能力得以在实验教学的过程中有效培养与提升。
        结论：随着时代的发展不难发现，现代社会的环境条件离不开科学的进步，而时代进步的速度又非常的迅速，这就要求学生需从小了解科学，掌握科学的基本原理，提高对于科学创新的能动性，从而推进其能力的有效发展。在此过程中，教师则需要通过各个方面展开针对性地培养，以全面地推进学生的创新发展，使得学生的能力基础水平得以提升。
参考文献：
[1]周华君. 小学科学教学中如何培养学生的创新能力[J]. 学子:下半月(教育新理念), 2015(3):94-94.
[2]张宝军. 浅谈如何在小学科学教学中培养学生的创新能力[J]. 中国校外教育旬刊, 2015(z2).