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浅谈如何巧用生活知识提升小学数学的教学质量

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：潘霞

[导读] 小学生的思维尚不成熟，数学又有些抽象化，在日常学习中，许多知识不易于学生所理解。如今，将生活知识融入小学数学的教学当中，可以很好的提升学生对数学的兴趣，调动学生的积极性，对学习效率的提高和教学质量的改善都有紧密联系。本文主要浅谈在小学数学当中如何利用生活知识来提升教学质量，为学生的数学学习打好基础。

贵州省毕节市金海湖新区青龙街道办事处教育管理中心豪沟小学潘霞

摘要：小学生的思维尚不成熟，数学又有些抽象化，在日常学习中，许多知识不易于学生所理解。如今，将生活知识融入小学数学的教学当中，可以很好的提升学生对数学的兴趣，调动学生的积极性，对学习效率的提高和教学质量的改善都有紧密联系。本文主要浅谈在小学数学当中如何利用生活知识来提升教学质量，为学生的数学学习打好基础。
关键词：小学数学；生活知识；教学质量
        在运用生活知识来提升小学数学教学质量的过程中，应当从生活知识与教学的有效结合、开设情境教学、灵活运用生活知识和拓展教学实践这几个方面来进行综合考量。在日常教学中，学生对数学始终都提不起兴趣，久而久之就导致了学习效率的下降，也直接影响到了教学质量。因此，将生活知识合理融入小学数学的教学中，对于提升教学质量有着关键作用，教师要合理把控生活知识的运用，保证其在教学中的实效性。
        1.生活知识与课程内容相结合
        在运用生活知识提升教学质量的时候，教师要注意不要与课程内容脱节，我们运用生活知识的目的，是为了让学生对于课程内容更好的学习和了解，并不是单纯讲解生活知识，那样会造成学生的认知偏差，也不利于教学质量的提升。例如，在学习课程“厘米和米”时，为了更好的让学生理解，在学习理论知识的基础上，我们可以引用生活中的小知识，比如，在买蛋糕进行包装的时候，我们经常会用到红丝带用来对蛋糕的外盒进行固定，那么红丝带的长度也有具体的数值，如果过长或过短，都会造成外形的不美观，如，红丝带用了100厘米，那么对应的就是1米每一个具体的厘米数都会有相对的米数，都是有规律可循的，只要按照数值变换的规律来进行运算就不会出错，在这当中，可以利用相关教具来让学生进行具体的测量，给出数值进行厘米和米的换算，贯彻教学内容，提高学习效率。通过这样的生活小知识可以很好的让学生集中注意力，同时还加深了学生对课程内容的印象，做到了生活知识与课程内容相结合。
        2.开设情境教学，提升课堂氛围
        将生活知识融入情境教学当中，有助于提升课堂氛围，同时情境教学可以把生活知识更为直观地展现出来，易于学生接受，提高学习效率。

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例如，在课程“元、角、分”的学习当中，可以创建有效的情境，提高学生的代入感，让学生可以准确的区分这三者之间的不同，比如，可以在课堂上模拟超市的情境，由教师担任收银员，两名学生担任采购者，在这当中，可以在纸条上写上价钱，贴在教室内的物品上，可以用仿真游戏币来代替人民币，最好都是一角一分的，这样可以加强学生对于元角分的换算，要看清楚物品的价格给出正确的付款金额，这也是最基本的生活知识。比如，10角等于1元，那么在付钱的时候，教师可以向学生提出问题如“这个笔记本是2元”学生回答“那我用付20角可以吗？”这个答案是对的，就代表学生已经掌握了课程内容，如果回答错误，则表示学生对于课程内容还没有吃透，但也同时暴露了学生的学习弱点，教师就可以针对性的给出教学指导，让学生的数学学习得到有效的强化；也可以在学生付钱的时候，向学生提问，比如，“这件东西是五元钱，怎么只给了我五角钱呢”？通过这样的反问，加深学生对元角分的认知，也有助于培养学生的观察力，将这种生活中常见的情境和知识带到日常教学当中，不但可以提升课堂氛围，也能让学生更好的参与到学习当中，有利于课程学习和质量提升。
        3.对数学知识的灵活运用
        将生活知识运用到日常教学当中，其最终的教学目标就是为了让学生可以将所学的数学知识进行灵活运用，这样学生才能完成个人的综合素养提高。比如，在生活中，学生可以很熟悉的运用数学知识进行时间的换算金钱的换算，来提升自己在生活中的办事效率。这就是做到了对数学知识的灵活运用，同时还结合了生活，也就表明这些知识已经在学生的心底根深蒂固，是不会随着时间被遗忘的，这也是教学的理想成果。数学学习并不是为了应付考试，而是切实提升自己的个人素养。因此，运用生活知识来达到理想的教学效果是非常可取的。
        4.加强生活教学实践
        数学的实践性较强，日常教学中，教师可以多开展下一些与生活息息相关的实践活动，在学生在实践中得到数学知识的强化，同样也增加了学习的趣味性。比如，可以让学生在家长的陪同下一起去银行存钱，期限为一年，那么学生就要根据银行的年利率，还有自己的本金进行运算，看看究竟以怎样的存款方式才能对自己最有益，然后在课堂上可以把自己的经验和运算过程分享给大家，教师要给出自己的教学意见，并且针对学生运算过程中的不足加以改正和指导，这样的实践不但能够提升学习效率，也能提升教学质量，保证了课堂的实效性。
        结束语：
        在运用生活知识过程中，教师要注意生活知识与课程内容结合；开设情景教学，加强代入感；要做到对数学知识的灵活运用；创造教学实践，保证教学质量的实质提高。
参考文献：
[1]杨利菊.浅析小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量[J]，读天下（综合）, 2020, 000(011):P.1-1.
[2]郭秀英.试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量[J]，南北桥， 2020, 000(006):106.