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游戏教学在幼儿教育中的应用分析杨雪琴

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：杨雪琴

[导读] 本文紧密联系笔者实际教学经验，利用文献研究法、调查法，阐述游戏教学在幼儿教育中的应用价值，提出几点切实可行的游戏教学在幼儿教育中的应用策略，希望可以借此文和业内展开交流，以促进幼儿教育游戏教学水平得到共同提升。

新疆阿克苏地区温宿县托峰幼儿园杨雪琴邮编 843100

摘要：本文紧密联系笔者实际教学经验，利用文献研究法、调查法，阐述游戏教学在幼儿教育中的应用价值，提出几点切实可行的游戏教学在幼儿教育中的应用策略，希望可以借此文和业内展开交流，以促进幼儿教育游戏教学水平得到共同提升。
关键词：游戏教学；幼儿教育；应用策略
        幼儿游戏具有享乐功能、发展功能，在幼儿教育工作中，组织游戏教学活动可以激发幼儿学习兴趣，可以促进幼儿健康发展，为幼儿打好学习基础。近年来，幼儿游戏教学关系已经成为幼教领域热点话题，研究游戏教学在幼儿教育中的应用对于提升游戏教学质量、优化幼儿教育模式具有重要意义。
        一、游戏教学在幼儿教育中的应用价值
        幼儿教学与游戏之间具有密切联系，游戏的过程就是幼儿学习过程，利用游戏教学，可以让幼儿在忘我投入中学习知识技能，让幼儿做到学中玩、玩中学。在幼儿教育工作中，应用游戏教学方法主要价值为：（1）促进幼儿学习。在幼儿学习过程中，往往具有利用直观感性经验、具体材料才能理解学习内容，利用幼儿具体形象思维特点，开展游戏教学活动，可以保证教学工作符合幼儿学习特点，以帮助幼儿积累感性经验。（2）提高教学活动效率。幼儿多具有好动、注意力易分散特点，可能会因注意力不集中影响其学习效率与学习质量，利用游戏教学，教师可以积极引导幼儿进行学习，吸引幼儿学习注意力，以提升教学活动效率。（3）促进幼儿发展。教师利用游戏形式可以对幼儿开展个别化教学活动，保证教学内容符合幼儿最近发展区，以促进幼儿健康发展[1]。
        二、游戏教学在幼儿教育中的应用策略
        （一）合理设定教学目标
        合理设定教学目标是教师顺利开展游戏教学活动的前提条件，首先，幼儿教师应保证教学目标合理性，保证教学目标符合幼儿心理状况、生理状况，贴合幼儿最近发展区，与此同时，教师还应考量幼儿个体需要，设计层次性、弹性化教学目标；其次，幼儿教师应保证教学目标全面性，在目标内容设计中融入幼儿情感内容、幼儿认知内容与幼儿能力内容，例如，在“我爱吃水果”的游戏活动中，教师就可以设计通过摸、看、闻辨别水果不同，叫出水果名字，分享个人喜欢的水果等目标，保证目标全面性；最后，幼儿教师应保证教学目标具体性、明确性，避免出现目标模糊问题，例如，在“我是小交警”游戏活动中，幼儿教师就可设计学会敬礼、学会打直行信号、学会打停止信号、学会打转弯信号等目标，让教学目标具有可操作性。

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        （二）全面优化教学过程
        为全面优化教学过程，首先，幼儿教师应针对游戏教学活动为幼儿营造宽松教学环境，关键要素包含游戏器材、游戏设备等，通过对游戏材料摆放位置、大小、颜色、功能进行优化，可以让游戏教学空间变得更为灵活，例如，在“认识秋天”的游戏教学中，教师在开展游戏的教室环境中挂上秋天景色图画、墙饰，就可以为游戏教学营造良好空间；其次，幼儿教师应对传统教材观念进行转变，应结合班级实际情况对教材内容进行灵活运用，如果幼儿对教材内容不感兴趣，那么教师可以引入幼儿感兴趣的生活化内容；再次，幼儿教师应在设计游戏内容时充分尊重幼儿自主性，教师可以将多种适合幼儿身心特点的游戏提供给幼儿，让幼儿进行自选游戏，保证幼儿在游戏教学活动中的参与热情；最后，幼儿教师应营造自由教学氛围，将自主权给予幼儿，鼓励幼儿在游戏教学活动中大胆创新，并利用生成性教学资源丰富游戏教学内容。除此之外，幼儿教师应积极在游戏教学中突破课堂教学限制，一方面，可以带领幼儿前往自然环境中进行游戏教学，另一方面，幼儿教师可以为幼儿布置游戏任务，让幼儿家长帮助幼儿共同完成游戏活动，根据幼儿游戏活动情况，教师可以进行总结，以多种教学资源为支撑，提升游戏教学质量。
        （三）科学实施教学评价
        教学评价对于幼儿在游戏教学活动中的参与积极性具有直接影响，幼儿教师应对幼儿实施科学评价，利用评价结果优化游戏教学活动。首先，幼儿教师应保证评价主体开放性，评价主体包含教师、幼教专家以及幼儿家长等，与此同时，幼儿教师还可以组织幼儿进行互相评价；其次，幼儿教师应保证评价方法开放性，除口头评价以外，幼儿教师还可以采用实录活动、文字叙述、图表评价，除课后评价以外，幼儿教师还可以实施课堂实时评价，关注评价整体性与评价个体局部性；再次，幼儿教师应保证评价内容开放性，全面关注幼儿在游戏教学活动中的知识获取情况、行为表现情况、情感体验情况等，促进幼儿终身发展；最后，幼儿教师应保证评价标准层次性，关注幼儿在游戏教学活动中获得的点滴成长[2]。
        结束语：
        综上所述，游戏教学在幼儿教育中的应用具有促进幼儿学习、提高教学活动效率以及促进幼儿发展的重要价值，幼儿教师通过合理设定教学目标、全面优化教学过程以及科学实施教学评价的主要策略，可以让游戏教学在幼儿教育中得到有效应用，以完善游戏教学模式，提高游戏教学水平。
参考文献：
[1]唐莉.游戏教学在学前教育教学任务中的运用分析[J].就业与保障，2020(15):16-17.
[2]颜美珍.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].新课程，2020(30):138.