小学语文课堂妙用故事的方法例谈--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文课堂妙用故事的方法例谈

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：马艳艳

[导读] 在小学语文课堂教学中，加入与课程内容相关的故事来辅助教学，有助于学生的注意力集中，也可以更好的帮助学生对于课程内容的学习，进而提高语文学习效率，也直接关切到教学质量的改善。本文主要针对在小学语文课堂中如何妙用故事来提升课堂质量进行阐述。

南宁市燕子岭小学马艳艳 530010

摘要：在小学语文课堂教学中，加入与课程内容相关的故事来辅助教学，有助于学生的注意力集中，也可以更好的帮助学生对于课程内容的学习，进而提高语文学习效率，也直接关切到教学质量的改善。本文主要针对在小学语文课堂中如何妙用故事来提升课堂质量进行阐述。
关键词：妙用故事；语文课堂；有效方法
        语文课堂教学中，有些课程内容不易于学生所学习，会让学生觉得有些吃力难懂，这会对学生的学习兴趣和效率带来直接影响。所以，在目前的小学语文课堂当中加入与课程相关的故事加以辅助，就可以让较为难懂的语文知识变得更加直观，可以提升学生的语文学习效率，也可以让学生对语文学习更加有兴趣。在教学当中，妙用故事应当结合三个方面来具体实施，从故事的合理运用、师生互动以及教学资源的有效结合展开讨论，帮助学生全面提高语文学习效率。
        1、妙用故事之合理运用，情感共鸣
        在用故事辅助小学语文课堂教学当中，要注意故事的合理运用，最好要引发学生与故事内容的情感共鸣，才能使得学生对于课程内容理解的更加通透，有助于语文学习能力的提高。例如，在学习《精卫填海》中，为了使学生对于课程内容更加了解，可以引用关于精卫的相关故事，首先，我们先来了解精卫的人物原型，相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，后来常常借用来比喻意志坚决，不畏艰难，颂扬善良愿望和锲而不舍的精神。其次结合课程内容，导入相关故事，用来辅助学生更好的学习，比如，这个故事，相传女娃是炎帝的女儿，某一天与龙王的儿子发生了争执，过程当中龙王儿子技不如人败下阵来，后来他女娃去海中游玩，恰巧又碰见了龙王的儿子，他便施法搅动海水，掀起狂风巨浪，女娃来不及逃脱便溺毙于此，后来她的魂魄幻化成了一只鸟叫做“精卫”，它不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。这就是关于精卫填海的有关故事，通过这样的描述，可以充分调动起学生的兴趣，让学生在课堂之上可以集中注意力，通过这种相关故事的导入，可以加深学生对课程内容的印象，易于他们理解所接受，同时也提升了他们的文化涵养。在这当中既做到了和教学内容的有效结合，也合理运用了相关故事，让学生对故事的内容形成了共鸣。因此，对于故事的导入，教师一定要合理运用，一切都要从课程内容的基础出发，不能造成教学脱节。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2、妙用故事之改善氛围，增强互动
        在这过程中，将故事合理的导入，对于课堂气氛的改善也有显著作用。学生对于语文教学都存在一个既定印象，枯燥、乏味、没意思，不想学这些都是学生心中的潜台词，部分学生甚至已经开始放弃对语文的学习，在小学阶段就存在这一的厌学情绪，这对日后的语文学习发展也是非常不利的。因此，在日常当中，教师妙用故事来改善课堂氛围，增强和学生之间的互动，不要一味单方面的输出，一定要让学生给予学习的反馈，这样教师才能明白自己在教学当中的不足，才能及时作出改变，同时也可以结合学生的需求来进行教学设计。例如，在学习《女娲补天》的时候，我们可以借助女娲的相关故事来进行有效的导入，比如，女娲是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神，相传女娲为补天所炼的五色石，与其说是为了补天，不如说是为了治水。对于从事农耕华夏来说，水患和水利是历来是首要关注的大事；五色石料和芦灰，都是早期治水的重要必需品。所以，女娲补天的传说所折射出来的，是母系氏（部）族社会农耕文明的繁荣情景。通过这个故事的导入，可以让学生更加了解女娲补天所延伸出来的重要意义，在这当中教师还可以向学生提出有关女娲补天的问题，通过这样的反问来加强师生之间的互动，也可以检验学生通过对故事的了解，对于课程内容了解的程度，并且要对他们没有学习到的地方着重讲解，加以教学指导。这样的故事教学有助于改善课堂氛围，打消学生心中的既定印象，师生之间的有效互动也拉近了彼此的关系，有助于教学质量的提升。
        3、妙用故事之开拓教学资源，提升学生视野
        在运用故事提升教学效率的同时，教师也要注意适当的开拓教学资源，提升学生的文化视野，语文是我国的重要国学课程，事关语文课程内容的相关故事也是数不胜数，除了已知的故事，还有许多未知的故事，这些故事也都是与课程内容相关的。因此，在这个基础上，教师要适当的开拓教学资源，丰富语文教学课堂，拓展学生的文化视野，让学生对于语文的见地不要过于浅显，要多方面的进行文化内涵的提升，培养学生的个人语文综合素养，通过语文课程的相关故事，让学生更加的了解语文的博大精深，了解中华的国学文化，领略国学的知识魅力。这也是妙用故事所要传递给学生的正能量。
        结束语：
        在妙用故事的过程中，教师要合理运用，实现学生与故事内容的情感共鸣，提升学生对语文故事学习的兴趣，从而提升语文学习效率；其次，要改善课堂氛围，增强师生之间的互动，提高教学质量；最后，在不脱离课程内容的基础上，适当开拓教学资源，提升学生的文化视野，妙用故事来共筑语文高效课堂。
参考文献：
[1]黄翠霞.小学语文课堂妙用故事的方法例谈[J]，亚太教育， 2020(3):72-72.