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浅析教育游戏在小学英语教学中的应用赵岩

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：赵岩

[导读] 近年来，小学英语趣味教学受到学生及家长一致好评，在小学英语课堂上引入教育游戏的教学模式得到了小学英语教师的广泛关注。把教育游戏融入小学英语课堂中，能够充分地调动小学生的积极性，吸引学生的注意力，使其在快乐的教育游戏中学习英语。对此，本文从教育游戏与小学英语教学有机结合的重要性以及在教学中实践应用进行分析。

黑龙江省伊春市铁力市双丰镇中心校赵岩 152500

摘要：近年来，小学英语趣味教学受到学生及家长一致好评，在小学英语课堂上引入教育游戏的教学模式得到了小学英语教师的广泛关注。把教育游戏融入小学英语课堂中，能够充分地调动小学生的积极性，吸引学生的注意力，使其在快乐的教育游戏中学习英语。对此，本文从教育游戏与小学英语教学有机结合的重要性以及在教学中实践应用进行分析。
关键字：教学游戏；小学英语教学；应用
        小学生难以像成年人一样保持长时间的专注度，与此同时，英语作为一门全新的语言，具备和汉语不同的语法结构以及表达方式，学生很容易对某一知识点感到不解，在不自觉中转移注意力，这对于学生而言具有十足的挑战性。这就要求小学英语教师要不断探索学习新的，学生更容易接受的教学方法，引入更多有趣的教学内容。教育游戏的引入能够充分调动小学生学习英语的积极性，激发学习热情，使学生在有趣的游戏中更轻松的接受新知识，提高教学效果。
        1.引入教育游戏的重要性
        在小学英语课堂教学中不断地推进引入教育游戏教学理念和模式的广泛应用，对于现如今小学英语教学质量的提高和教学改革进度的加快具有非常重要的意义。通过相关课题的研究，以及课题研究成果的分析和论述，教师应对引入教育游戏有更加深刻和全面的了解，全面落实新课程改革背景的小学英语教学任务。首先，在课题准备阶段，教师应对引入教育游戏的背景和研究内容、研究意义等深入学习。其次在以问卷调查的方法去收集研究学生样本信息并进行数据处理，了解如今小学英语教学现状。
        现如今，很多小学生对英语学习没有太大的兴趣，并因非母语环境以及家庭教育理念缺失等原因，经过研究发现，一方面，由于许多教师对于引入教育游戏教学的理念和有效的教学途径并没有很好的掌握，部分教师仍然运用灌输式教学的方式；另一方面，部分教师引入教育游戏教学过分注重形式，但实际教学效果却比较差。综合以上现实数据分析结果，以及国内外研究现状和意义分析结果，在小学英语课堂实施教育游戏教学的课题研究非常必要，实现小学阶段英语课程教学改革，推进教育游戏教学的广泛应用也变得更加迫切。
        2.教育游戏在小学英语教学应用的分析
        2.1坚持秉持学生为主体
        在小学英语课堂进行引入教育游戏教学实践研究中，教师应始终秉承着以学生为主体的教学原则，仔细研究班集体学生的学习差异性和学习特异性，针对不同学习水平的学生制定不同层次的教学目标。并且教师应注重在教学过程中，对所引入的教育游戏教学的具体过程进行调整。尤其是引入教育游戏教学实施的中后期阶段，在中期报告中及时地对在本地区引入教育游戏教学所遇到问题和采取的解决方法进行总结汇报。

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        例如：在小学英语（PEP版）四年级下册，Unit 5“My clothes”介绍服装这一单元中，在学生的学习效率层次不齐，同时为了避免引入教育游戏教学流于形式，教师利用网络多媒体技术和教学资源，对课堂内容进行丰富，及时地下载有关“pants”、“skirt”、“T-shirt”、“shoes”的服装的图片、动画或者裁剪一些漂亮的服装的漫画和电影视频片段，使学生扮演漫画中的人物，对服装进行描述，在教育游戏中强化“pants”、“skirt”、“T-shirt”、“shoes”等英语单词，加强学生记忆，将枯燥的文本知识变成有趣的课堂教学内容。
        2.2将教育游戏融入听、说能力中
        引入教育游戏教学不只是为了提高学生的英语学习兴趣，更是为了改善当前小学英语教学的现状。将教育游戏融入听、说能力中可以极大的促进学生的英语核心素养的综合提升，让学生在小学阶段，英语学习的初级阶段，就养成良好的学习态度、学习方法，形成英语学科素养，在英语学习上感到快乐，收获成长，更好地打造小学英语趣味教学课堂。引入教育游戏教学，可以使绝大多数学生的英语成绩有较大幅度提高，学生在课堂表现得更加积极，课外学习更加主动，很多学生在英语学科上的潜能也得到了一定开发，尤其是一些语言天赋较强的学生，在英语学习上树立了远大的目标。由此可证明在小学英语课堂引入教育游戏教学对英语教学质量的提高大有裨益。
        例如：在小学英语（PEP版）四年级下册，Unit4 “Weather”介绍天气这一单元中，教师在教学课堂内外，要使学生结合自身活经历，开启对天气状况描述的相关英语词汇和语句的学习，让学生在生活中见到不同的天气能自觉地和“windy ,sunny,cloudy”等联系起来，且可利用“What is the weather like today?”与人交流。教师要注重加强课堂知识与学生生活实际的联系，提高英语课堂的不化气息，让学生从英语口语交际练习、情境对话模拟、以及简单的阅读理解等的学习中，看语学习的应用性和生活实际的密切相关性
        结束语：
        教学模式对于课堂教学效果的重要程度不言而喻，为最大程度提高学生英语水平，教师要不断实践探索，创新教学模式，引入教育游戏到小学英语课堂中来。在小学英语教学过程中引入教育游戏，使寓教于乐得到全面落实，学生学的开心，老师讲的轻松，课堂上极大的活跃了氛围，调动学生积极性，刺激学生学习兴趣，更加高效的开展英语教学。
参考文献：
[1]高亚辉.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].校园英语，2017（26）：191.
[2]蒋美玲.教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].考试周刊，2017（48）：96.