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谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：袁绍芬

[导读] 随着素质教育的深入开展，现代教育越来越关注对学生学科兴趣的培养。如何在初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣，是目前初中数学教学研究的重点方向。本文主要讲述了通过应用多媒体教学模式；营造良好的课堂教学氛围以及应用教学实践的方式来激发学生学习兴趣，优化数学教学。

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摘要：随着素质教育的深入开展，现代教育越来越关注对学生学科兴趣的培养。如何在初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣，是目前初中数学教学研究的重点方向。本文主要讲述了通过应用多媒体教学模式；营造良好的课堂教学氛围以及应用教学实践的方式来激发学生学习兴趣，优化数学教学。
关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣
        著名物理学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”这句话充分说明了兴趣在学习过程中所起的重要作用。教学中，我们不仅仅要关注学生的学习成绩，更要去研究学生学习成绩背后的驱动力，不断激发学生对学习的兴趣从而帮助学生获得进一步的成长与进步。
        1.应用多媒体教学模式，提升初中生数学的学习兴趣
        多媒体的应用有限地拓展了数学课堂对于时间和空间的限制，让数学学习变得更加具体化和细节化，有效地起到了帮助学生化繁为简的目的。我们可以充分利用多媒体包含着的各种声音、图像以及视频等，在感官上刺激学生对知识点的记忆，加强学生对数学重点难点的理解。多媒体应用中的各种元素符合初中学生的学习心理特点，能够帮助学生快速抓住学习重点，提高学习效率。在八年级数学上册学习中，学生会开始接触到函数的学习。很多学生觉得函数抽象复杂，难以理解。这时，我们可以通过多媒体画图的方式向学生讲解坐标，函数之间的关系并向学生展示不同函数的图形。通过了解函数的建立和不同函数图形之间的对比，学生对函数问题的解题思路和应用原理会逐渐加深，为接下来更复杂一点的函数问题打下基础。多媒体的应用有别于传统的板书模式，教学方式新颖，有利于吸引学生注意力。学生在这种有声有色的课堂中更容易提高对数学学习的主观能动性，激发自己对数学的学习兴趣。
        2.营造良好的课堂教学氛围
        传统的数学课堂上，老师只顾着一味地灌输知识，忽略了从学生的角度去提高数学课堂的有效性。我们要摒弃传统数学中沉闷古板的讲学模式，为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生在快乐中学习数学。营造良好的课堂教学氛围有利于让学生在宽松自在的学习环境中不断地激发和培养数学思维，提高学生的学习兴趣和自信心。在数学课上我们可以设置一些小游戏，并将班级中的同学进行分组比赛，让数学学习更具娱乐性和趣味性。例如，我们可以在规定的时间内让学生分组进行解方程的比赛，分数最高的组别可以得到一些文具之类的小奖励。

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这种方式可以大大地激励学生查漏补缺，多去训练自己的数学逻辑思维和解题能力，从而提高自己的数学应用能力。另外，我们还可以通过课堂提问的方式调动课堂氛围，引导学生思考。首先，数学问题的设置要巧妙。初中生数学思维还尚完全成熟，太难或者太简单的问题都不利于学生数学心理的发展，也会让他们容易丧失对数学学习的兴趣。我们要通过循序渐进的方式逐渐引导学生思考，充分发挥学生潜能，帮助学生构建较为完整的初中数学理论体系。其次，我们要鼓励同学们积极发言，踊跃地表达自己对数学的见解。尤其是对于一些数学基础比较弱又内向的同学们，我们更要主动关心他们，让他们感受到被关注的喜悦并为他们提供发表意见的机会。通过营造良好的数学课堂氛围，学生更容易将自己融入到数学情境中去，也更容易享受到数学学习的乐趣，激发对数学进一步探究的兴趣。
        3.应用教学实践，激发学生学习兴趣
        数学来源于生活，也服务于生活。在数学学习的过程中，我们可以通过应用教学实践，让学生亲身感受到学生在日常生活中的应用，提高对数学的认识和理解。人教版八年级数学下册20章《数据分析》的学习中学生将开始接触到一些统计学的基本概念，如中位数，平均数，众数等。我们可以将班级中某次模拟考试的成绩用不记名的方式让学生统计出班级的各项指标，分析班级成绩的总体情况。我们可以让学生了解老师平时是怎样利用这些指标来评估班级的学习状态和水平，让同学们对这些概念有更深的了解。我们在学习轴对称图形的时候，可以准备好一些剪纸材料，让同学们自己剪出一些轴对称图形，加强对轴对称概念的理解。在学习用计算器算出一个数的平方根时，我们可以在课前让学生准备好计算器，在课堂上自己算出某些数的平方根，快速掌握运用计算器的能力。数学实践的方式改变了传统让学生死记硬背，单纯靠老师讲解和记忆的数学学习思维，让学生可以用亲身实践去感受到数学的内在逻辑，促进了教与学的有效转化。学生在实践中还可以更快掌握数学学习的规律，感受到数学学习的意义，提高学生数学学习的兴趣。
        结束语：
        总而言之，学生数学兴趣的培养离不开教学工作者不断地努力研究和推行实践。在这个过程中，我们要认识到目前初中数学教学过程中存在的症结，不断地探索激发学生学习兴趣的有效途径。我们还要不断地与时俱进，不断创新，为初中数学教学的发展不断注入新的内涵，让学生成为素质教育下最大的受益者。
参考文献：
[1]潘庆伟.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].科学咨询（教育科研）,2018(08):83.
[1]宋红香.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].教育现代化.2018,5(33):337-338.