小学语文智慧课堂的构建措施分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文智慧课堂的构建措施分析

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：魏春梅

[导读] 在“互联网+”的时代背景下，新型科学技术，如大数据云计算这样的信息技术对当前教育领域的发展了产生深远影响，小学语文课堂与互联网深度融合，形成了当下备受关注的小学语文智慧课堂，赋予当今课堂新的时代内涵。小学语文智慧课堂打破传统模式，实现了师生、生生之间的多维度互动，最大程度上提升教师教学效果、学生学习成果。鼓舞了教师们的士气，激发了学生的学习热情。本文将对小学语文智慧课堂教学的重要意义及其具体构建措

黑龙江铁力市第八小学校魏春梅 152500

摘要：在“互联网+”的时代背景下，新型科学技术，如大数据云计算这样的信息技术对当前教育领域的发展了产生深远影响，小学语文课堂与互联网深度融合，形成了当下备受关注的小学语文智慧课堂，赋予当今课堂新的时代内涵。小学语文智慧课堂打破传统模式，实现了师生、生生之间的多维度互动，最大程度上提升教师教学效果、学生学习成果。鼓舞了教师们的士气，激发了学生的学习热情。本文将对小学语文智慧课堂教学的重要意义及其具体构建措施进行简要分析。
关键字：小学语文；智慧课堂；构建措施
        近年来，我国进入教育现代化和建设教育强国的新征程以落实立德树人为根本任务积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的理念，坚持应用驱动和机制创新，建立健全教育信息化可持续发展机制，探索构建网络化、数字化、智能化、个性化的教育体系，以教育信息化带动教育现代化，积极建成系统的小学语文智慧课堂教学模式。为推进教育信息化发展，巩固“智慧课堂”教学成果，教师要及时对小学语文智慧课堂教学进行复盘，对小学语文智慧课堂教学的构建措施具体分析。
        一、小学语文智慧课堂教学模式的探究
　      小学语文智慧课堂在积极推进“教育一体化”发展、全面探索小学语文教育资源创新发展、完善教研机制与教学方法等方面起到举足轻重的作用。小学语文智慧课堂教学的全新模式能够切实有效提升小学语文课堂教学效益，使学生学习效益最大化，培养小学生具备语文核心素养，形成优秀的阅读理解能力以及逻辑分析力，也在一定程度上拓展了教师的教学能力，给教师发展提高空间。
        二、资源共享推动课堂智慧化
        小学语文智慧课堂具有多样丰富的学习资源和更加有效率的课堂交换方式，并且教师可以自由延伸发散学生思维，突破教学时间空间，是夯实语文基础知识、筑牢基础底线的重要措施。
        例如：在小学语文部编版六年级上册第二单元第七课《开国大典》的教学课程中，教师可以利用现代化的多媒体设备为学生放映中华人民共和国中央人民政府成立典礼的原始素材、开国大典的珍贵影像素材，让学生们亲身临其境感受祖国开国大典时全国人民的激动喜悦之情，使学生在视觉、听觉双重的感官刺激下，感受中华人民站起来的喜悦与自豪之情，为接下来学习《开国大典》文章的层次脉络打下基础。再通过小组之间利用多媒体教学设备初学文章，学生独立思考划分文章的层次结构、理清文章的中心思想。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

最后教师进行总结，发散学生思维，进行教学课堂外的有效延伸，使课堂更加智能化，教学资源得到最大化利用。
        三、人机互动构建交互式课堂
        小学语文智慧课堂通过先进现代化教学设备和大数据技术的使用可以实现具备课堂高互动性的交互式特征，为构建网络化、数字化、智能化、个性化的教育方式提供可能。小学语文智慧课堂能够有效强化语文综合实践活动、提升语文素养，每位教师都要认真研读教材、用好语文课后习题，有方法地训练学生，落实语文要素，注重培养学生的语文思维能力和语言表达能力。
例如：在小学语文部编版六年级上册第四单元口语交际《请你支持我》的教学课程中，教师应始终秉承着学生能够充分发挥自己特长的教学原则，仔细研究班级学生的学习差异性和学习特异性，针对不同学生的学习水平制定不同层次的教学目标，对于部分同学要从干预开口、声音洪亮开始，对于部分同学要求可以语言逻辑层级清晰，表达具有感染力等等。注重在智慧课堂实际中不断地对教学研究具体过程进行调整。
        四、分组谈论实现合作共赢
        小学语文智慧课堂进行分组讨论的方式实现学生之间合作共赢。教师要抓实语文能力点训练，提高学生语文能力。
        例如：在小学语文部编版六年级上册第八单元第二十四课《少年闰土》的教学课程中，教师在上课之前围绕教学主题精心准备，以学生为主体认真编写教案。在课中运用广受学生喜爱的分组讨论、小组评比的教学模式，构建条理清晰、层次分明的课堂结构，打造愉悦课堂氛围。并且教师在智慧课堂教学中创新设计出活泼有趣的教学情境，让学生扮演少年闰土和少年鲁迅进行情景对话，创设成年之后鲁迅和闰土二人相遇的场景，使学生在精彩纷呈的语文智慧课堂上掌握语文知识、打好语文基础，并且使教师能够多样性的呈现小学语文智慧课堂教学的特色。最后，教师们要在课后积极主动的进行教学心得研讨。授课教师之间进行交流反馈，针对小学语文智慧课堂研讨教学方法，交流小学语文智慧课堂教学心得，畅所欲言，对教学过程中的困惑以及心得交流见解探讨小学语文智慧课堂构建的具体措施，为进一步完善构建措施打好基础
        结束语：
        小学语文智慧课堂为优秀教师展现自己的教学风采提供了广阔平台，为学生搭建了相互交流学习、取长补短、共同协作、探索进步的良好空间，教师熟练掌握运用各种新型多媒体设备使当下小学语文课堂教学水平有质的飞跃。小学语文智慧课堂全面发展是时代的要求，对当代小学语文教学水平提高有积极的促进作用。
参考文献：
[1]张建东.关于充满生命活力的小学语文智慧课堂构建研究[J].考试周刊，2016，（82）：32.
[2]付超.小学语文智慧课堂构建策略研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.