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谈如何将传统文化融入到高中语文教学中朱国婷

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：朱国婷

[导读] 语言文化是经过长期的历史沉淀，逐步发展的一种文明现象。语文学科对人们的人文思想、价值观、人生观、世界观产生了巨大的影响。高中时期是学生积累知识、提升学习能力的重要时期。由于高中阶段的特殊重要性，课业知识量的不断增多，传统的灌输式教学并不能引起学生对学习语文的兴趣。

山东省东营市河口区第一中学朱国婷邮编 257200

摘要：语言文化是经过长期的历史沉淀，逐步发展的一种文明现象。语文学科对人们的人文思想、价值观、人生观、世界观产生了巨大的影响。高中时期是学生积累知识、提升学习能力的重要时期。由于高中阶段的特殊重要性，课业知识量的不断增多，传统的灌输式教学并不能引起学生对学习语文的兴趣。在高中语文教学中融入传统文化，可以提高学生的文化素养，增强学生的文化底蕴，帮助学生深刻的了解语文课题的创作背景、知识要点、文学价值。文章就如何将传统文化融入到高中语文教学中展开讨论。
关键词：传统文化，融入，高中语文，教学
        中国的传统文化具有民族特性，经过世代相传，扎根于我们的思想中并实践于日常生活。中国的传统文化涉猎广泛，其中包含地域文化、民风民俗、戏剧文学、民间工艺、衣冠服饰等等。高中时期的文化学习对学生来说至关重要，教师将传统文化元素融入到语文教学中去，可以扩展出更多的知识，使语文课堂变得更生动有趣。传统文化与课本知识相结合，可以激发出学生对学习语文知识的兴趣，帮助学生树立正确的人生价值观、升华学生的思想品质，提升学生的爱国情怀。为教师提供更多的教学资源，达到优化教学的目的。
        1.传承传统文化
        传统文化是经过长期的沉淀和积累，传承下来的一种文明体现。随着时代的文明进步发展，走向国际化，使得当今的年轻人更加注重西方文化节日，而忽略了我们中华文化传统节日。教师可以在教授语文课业时，将传统文化元素引入到课堂中，这样既普及了传统文化，又有利于学生理解、吸收文化知识，使课堂变得生动有趣。教师可以通过做游戏的方式，来加深学生对传统节日的认识。
        例如，教师可以组织全班学生开展节日接力游戏，时间以不影响课业进度为主。教师可以先起头，拍拍手，打出节奏来。教师可以说元宵节要做什么？吃元宵。接下来由班级学生进行接力，接力的学生也要用手拍打出节奏来，可以说看花灯，以此接力下去。在接力期间，学生也可以另换题目，由后面的同学完成接力。需要注意的是，要想进入到下一个节日题目，至少要经过三到五个学生，说出三到五个应该要做什么，才可以进入下一个节日接力，直至所有的节日说完为止。游戏的题目可以多样化，比说问，二十四节气里面有什么？教师可以通过用这种游戏接力的形式方法，来向学生普及传统文化节日。在语文课堂上加入传统文化元素，既能活跃课堂气氛，又能加深学生对传统文化的认知，引发学生对学习语文的兴趣，达到劳逸结合的教学目的。

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        2.传统文化进课堂
        语文学科虽然不能和数理化一样改变世界，可它能从根本上改变我们的思想，提升我们的文化素养。中华文化博大精深，字与词的位置运用，可以延伸出许多意思来。在语文学科中融入传统文化元素，可以扩展出更多的文化知识，帮助学生掌握学习语文知识的小窍门，快速的吸收知识要点，使语文课堂变得更加生动有趣。想要学习好语文知识，拥有强大的文化底蕴很重要。
        教师可以通过字的解析，充分的发挥出学生的想象力，引发出学生对学习语文的兴趣。例如，教师可以组织学生开展字的解析小课堂。教师可以先做几个字的解析，来做示范。比如“舒”，舒字是由舍和予组成，可以解析为舍得给予别人，才能获得快乐，过得舒心。“停”，停字是由单立人和亭字组成，可以解析为人在亭子休息，只是暂时的停下，是为了更好的前行。以此类推，由学生接力下去。要求每个学生至少要解析出一个汉字。通过解析小课堂，可以充分的发挥出学生的想象力，激发出学生的创造力，从而引发学习兴趣。
        3.解析经典文学
        优秀的古典诗词，在音韵格律上有着严格的要求，且更具有艺术性。教师应当带领和鼓励学生多多阅读一些古诗词。诗词歌赋往往能反映出当朝的政治思想和人文素养，通过学习和解析古诗词可以有效的促进学生了解历史文化，增强学生的文化底蕴，提升学生的语文写作能力。教师在解析古诗词时，可以融入传统文化元素的小知识，由此拓展出作者的创作背景，思想用意，启示启发等。
        例如：教师可以带领学生学习王翰的《凉州词》。“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这首《凉州词》是描绘边塞生活的名曲之一。全诗写出了边塞来之不易的一次盛宴，勾画出了戍边将士尽情畅饮的欢乐场面，揭露了在战争中生还者极少的悲惨事实，表现了视死如归的悲壮情绪在诗词中提到了琵琶，这里的琵琶不是做为乐器被使用，而是指作战时用来发出号角的声音。教师可以细细的讲解一下二者之间的区别，由此拓展出更多的传统文化知识。
        结束语：
        传统文化意味着传承，它是经过历史的更新迭换，衍生而成的精神文明产物。语言文化对我们的日常生活、学业求职有着重要的作用。高中时期是提升语文知识的重要时期。教师将传统文化元素融入到语文教学中，可以引起学生对学习语文知识的兴趣，提升学生的爱国情怀。为教师提供更多的优化教学资源，达到创新教学的目的。
参考文献：
[1]金丽．如何将传统文化融入到小学语文教学中[J]．贵州省纳雍县马摆小学，2019（09）
[2]张记明．教育教学中如何将传统文化融入课堂[J]．河南省林州市临淇镇前寨学，2019（08）