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提高乡镇小学班主任德育工作实效性的策略探究

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：朱平

[导读] 新课改的推进和实施，不仅带动学生的教学成绩和各项能力全面提升，对于学生德育工作的巩固和发展也提出了更为清晰和明确的要求。小学阶段也是学生德育工作的重要环节，抓好小学生的德育工作，对学生后续的发展和塑形都具有十分重要的意义。本文结合当前在我国乡镇小学德育工作中存在的突出问题，分析和探讨德育工作的重要性，并提出改进德育教学的策略和建议，为小学教育工作提供参考。

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摘要：新课改的推进和实施，不仅带动学生的教学成绩和各项能力全面提升，对于学生德育工作的巩固和发展也提出了更为清晰和明确的要求。小学阶段也是学生德育工作的重要环节，抓好小学生的德育工作，对学生后续的发展和塑形都具有十分重要的意义。本文结合当前在我国乡镇小学德育工作中存在的突出问题分析和探讨德育工作的重要性，并提出改进德育教学的策略和建议，为小学教育工作提供参考。
关键词：乡镇小学；班主任；德育工作；实效性
        我国小学德育教育发展随着新课程改革的深入而进入到一个新局面。切实抓好乡镇小学德育工作建设，不仅关系到小学生整体素质的建立，也关系到整个学校的发展。当前，我国乡镇小学德育工作面临一些问题，这些问题影响和制约了乡镇小学整体提升。
        1.乡镇小学班主任德育工作实践中存在的问题分析
        1.1受到经济社会发展的影响，学生思想存在较大的波动和偏离
        随着社会经济发展和社会结构的变化，一切向钱看成为社会一种思想潮流，而许多家庭在日常行为与教育中，往往忽视了对孩子的正确人生态度的培养，把精力放在努力挣钱上。很多家庭因无暇顾及孩子的生活，导致孩子在成长中无法体会到完整的家庭关爱。另一方面，当今许多家庭都是独生子女，孩子被长辈视若珍宝，在家中缺乏正确的行为约束和道德指引，进入校园集体中，会表现出以自我为中心的取向。而随着社会发展所带来的文化繁荣，越来越多参差不齐的文化也影响着孩子的内心和兴趣，造成学生在面对诸多的问题和诱惑时，手足无措，思想上出现较大的起伏和波动。
        1.2诸多社会问题影响学生的行为
        据不完全统计，近些年我国小学校园中发生的暴力事件比例逐年攀升，而校园盗窃、勒索、欺凌等行为的出现也呈逐年递增的态势。这些恶性事件的发生与社会舆论导向、家庭教育环境等都息息相关。网络技术的崛起给学生带来的不仅仅是更多更广的知识和见识，同时也带来了如暴力、色情等不良文化。由于小学生心智尚浅，难以对部分信息进行甄别，许多学生接触这些不良信息后会出现模仿的现象。另一方面，乡镇小学所在地的家庭，有诸多留守儿童现象的存在。家中父母因忙于生计在外务工而常年不回家，把子女留给长辈照看，子女缺失了父母的直接教育和爱，而长辈却忽视了对这些儿童的心理指导。导致许多孩子出现如孤僻、偏激、暴力等问题。
        1.3校园教育侧重知识和分数而忽视德育
        小学教育中学校往往把对学生的知识传授放在首位，而忽视了德育工作。在教育教学中，教师以要求学生达到对知识的掌握，并取得高分为目的，但并没有关注孩子内心的变化以及存在的问题。同时，许多乡镇小学在学校量化考核与教师的年度考核中，也侧重于对教师教学成绩和学校整体教学成绩的评价，这种评价机制引导教师和学校把重心偏离德育，造成德育缺失。

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        2.提高和改进乡镇小学班主任德育工作策略研究
        2.1建立良好的德育氛围，对学生因材施教
        乡镇小学在德育工作中，应创设良好的德育氛围，突出学生主体，营造一种和谐而积极向上的德育管理体系。当前许多乡镇小学在德育工作中经常以硬性管理代替教育引导，这种方式看似直接有效，但无法从根本上解决学生道德层次的问题，因此可以改变这一方式和方法。例如，在校园中利用橱窗、教室墙壁以及校园花园等位置设计符合学生特点的德育宣传标语，在卫生间、茶水间等位置设置诙谐幽默的标语，引导学生自觉遵守这些公共秩序，培养良好的美德。在对问题学生的教育模式上做出改进。例如，针对初次违反校规校纪，但并未造成不良社会影响的学生，应在第一时间指出并进行谈话谈心等形式的交流，结合布置课外活动作业或义务劳动等形式帮助其改变不良倾向，向正确的方向发展。学生教育要因材施教，才能实现德育教育的全面实施。
        2.2树立德育楷模，发挥榜样的力量
        优秀模范是德育工作的重要一环。学校不仅可以借助一些英雄伟人、或者身边的好人好事、感人事迹为学生树立榜样和楷模，同时也可以组织学生自发管理，发现和推举身边的楷模。例如，以这次疫情期间援助武汉医疗团队为例，可以通过主题班会的形式，让学生产生对医务工作者的尊敬与爱戴。或者通过组织学校学生会，利用针对学生行为习惯、卫生及文明礼仪评比等活动，推举或者选出行为习惯示范班级，文明礼仪小少年等，让学生发现自己身边其实也存在很多的榜样值得我们学习。这种树立楷模和典范的形式，可以对其他学生产生正向推力，促使其向优秀看齐。
        2.3改进管理评价机制，促进学校和教师对德育工作的重视
        针对当前的评价机制做出合理的改进，能够推进学校的德育工作建设。例如，学校可以开展社会主义核心价值观教育系列活动，通过推选“美德少年”以及优秀少先队员等形式，让班主任和学生积极参与，并将评选结果计入班级量化和教师的年度考核。同样，针对学校的年度考核，也可以在教学成绩之外，增加学校一年德育成果总结和展示，根据学校一年来发生的德育正向和负面案例进行评比积分，并纳入学校的整体评价这样才能有力提升学校德育工作。
        结束语：
        教育大计德育为先，抓好学生的德育工作，才能推进教育事业的发展。针对乡镇小学的德育工作建设，应从学校、家庭和社会多维度入手，协力共创德育工作新局面，为我国小学生道德品质的培养构建合理高效的机制。
参考文献：
[1].胡春丽. 探讨如何提高小学班主任德育工作的实效性[J]. 读写算， 2018, 000(012),77.
[2].殷娜. 浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J]. 中学生作文指导， 2019, 000(019),217-217.