语文教学中如何培养小学生的阅读能力苏福明--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

语文教学中如何培养小学生的阅读能力苏福明

发表时间：2021/3/3 来源：《教育研究》2020年10月作者：苏福明

[导读] 中国文化历史悠久，对后世的影响深刻而久远，而语言作为文化的交流媒介，其作用举足轻重，不可小视。特别在小学阶段，语文学习是学生学习课程、提高语言表达能力和自身交往能力的基本条件，而小学生的阅读能力又是学好语文这门学科的关键。因此，本文提出以下三点对策包括激发学生的阅读兴趣、通过实际教学提高学生的阅读能力、培养学生的独立自主学习意识来提高语文教学中小学生的阅读能力。

安溪县剑斗镇双洋小学苏福明 362412

摘要：中国文化历史悠久，对后世的影响深刻而久远，而语言作为文化的交流媒介，其作用举足轻重，不可小视。特别在小学阶段，语文学习是学生学习课程、提高语言表达能力和自身交往能力的基本条件，而小学生的阅读能力又是学好语文这门学科的关键。因此，本文提出以下三点对策包括激发学生的阅读兴趣、通过实际教学提高学生的阅读能力、培养学生的独立自主学习意识来提高语文教学中小学生的阅读能力。
关键词：语文教学；小学生阅读能力；对策
        小学语文学科是一门基础课程，而阅读能力又是这门学科的基础部分。提升小学生的阅读能力能够培养学生的语感，对于其他门课程的学习乃至和同学、亲人、老师之间的交流都很有帮助。然而现阶段小学语文教学现状不是很理想，一些学生对语文学习缺乏兴趣、不爱读书，学生阅读能力很薄弱，所以需要培养小学生的阅读能力，加强学生的阅读积极性和自我学习思维，从而改善学生的阅读能力。
        1.激发学生的阅读兴趣
        一件事开始做都是不容易的，而兴趣是人们开始喜欢做这件事并持续下去的关键因素。对于学生的阅读教学工作也是如此，小学生的兴趣爱好很广泛由于天生活泼好动，爱护兴趣缺少不确定性，对同一种事物不会坚持喜欢太久，况且又是对于枯燥无聊的文章阅读，学生们缺少对文章阅读的兴趣，因此本文通过举事例客观地将提高学生阅读兴趣的对策提出来增强了学生的阅读理解能力。激发学生的阅读兴趣可以在课上教师充分发挥自己的职责引导学生学习，从而激发学生的阅读兴趣；此外教师应该提前布置作业以督促孩子回家学习要劳逸结合快乐学习。
        例如，教师可以进行课前导入，上网搜索与课程相关的内容，充分搜查课文的背景资料，作为课文背景以此增加与课程相关的知识的讲解，这种上课方式有趣能激发学生的阅读兴趣。此外，教师还可以多应用PPT通过投影演示、播放视频等方式引起学生们的阅读兴趣方便课前热身，这样可以更好的使学生进入阅读状态，阅读成效显著提高，这样学生可以更深入的体会文章内涵意图。
        2.通过实际教学提高学生的阅读能力
        读书应勤奋，而且用心的阅读，因此，阅读文章时应将学生带入作者的情感世界，使读者与作者达到共鸣，才能真正进入作者的世界以读懂一篇文章。此外，在阅读时如果一字一句的阅读是浪费时间且消耗精力的，应该教导学生阅读要抓住文章重要部分去读，才能做到高效的阅读学习。因此，在实际阅读过程中提高学生的阅读能力需要科学有效的方案。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，首先教师应要求学生认真阅读课文，准确理解文章内容然后通过提问和答疑的方式将学生带入到文章情境里，这种方式可以使学生深刻记忆并理解文章，最后可以留给学生总结，可以根据课程情况，适时的要求学生写一篇关于此文章的读后感，通过这样潜移默化的学习，学生的阅读能力也在不断改善。
        3.培养学生的独立自主学习意识
        语文具有传承语言的任务，是文化传承的重要因素，教师应提醒学生培养自主阅读能力的重要性，因为在语文教学过程中一些学生对于教师具有强烈依赖性，缺乏阅读的自信心。在课堂阅读教学中有时教师一个不经意的举动，类似批评指责学生的问题可能会让的学生自尊心受到重创，从而使学生产生对阅读学习的厌学心理和惧怕的情绪表现，这种情绪会使学生阅读的积极性下降以至于学生不愿意自主学习；语文阅读教学中应该让学生成为学习的主人，具有自主支配能力。应让他们自己去发现问题、提出问题和解决问题，教师在这个过程中只是作为学生的指导老师，真正的学习深入还需学生自我主动进行学习感受。培养学生的独立自主学习意识才是学生阅读能力的提高的关键因素。
        例如，在阅读课文时学生文章读的不够流畅，教师不应立即指责课前没有充分预习，应给予鼓励、少批评，应当从语言感情表达、声音洪亮等侧面因素对学生进行表扬，让学生拥有自信，在阅读课文时积极主动。在阅读教学中应培养学生独立意识增强自信心，克服过分依赖老师的心理。还有在阅读文章时教师应让学生通过文章主动发现问题，教师可以让学生表明自己的观点和看法，引起学生对文章当时情景的想象，方便对文章的深入学习。教师应让学生自己解决阅读中遇到的问题，解决不了的可以在身边引导开拓学生的思维。以此种方式培养学生的独立自主学习意识，会发现学生的阅读能力明显提高。
        结束语：
        本文主要从以下几个方面来解决语文教学中学生的阅读能力，提供了三点相关的对策和建议，包括激发学生的阅读兴趣、通过实际教学提高学生的阅读能力、培养学生的自主学习意识三个方面展开研究。以此来为解决语文教学中学生的阅读能力提供一些参考，让学生能够提高语文的阅读能力，也方便以后的学习和在生活中的沟通交往能力。
参考文献：
[1]焦艳芬.论小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].学生之友：下，2018（07）:36.
[2]田军.浅谈小学数学应用题教学[J].学周刊，2019（05）：169.
[3]刘立萍，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2019(07):84.
[4]曾海英.小学语文阅读能力培养的探究[J].散文百家（下）,2019,(12):39.
[5]赖秋莲.浅谈小学生语文阅读能力的培养[J].语文课内外，2019,(36):231.